בעבר, זה נחשב מספיק זמן, כי ההורים לא צריכים להתערב ולהשתתף במשחקי ילדים, כמו ילדים מתחילים לשחק בכוחות עצמם. עם זאת, למעשה, זה לא המקרה בכלל. רוב הילדים לא יכולים לשחק לבד, כי הם פשוט לא יודעים איך. מסיבה זו, אין זה נדיר עבור הורים ומטפלים של גני ילדים לשמוע תלונות כי הילד הוא משועמם מהר מאוד גם עם הצעצועים הכי מעניין וצבעוני, והוא בהחלט לא יודע מה לעשות עם עצמו. האם יש צורך ללמד את הילד לשחק?
התשובה יכולה להיות חד משמעית: זה הכרחי. מחקרים שנערכו על ידי פסיכולוגים מראים כי הילד עצמו לא יתחיל לשחק, הפעילות שלו תופיע רק בשליטה של ההורים, במקרה של משחקים משותפים איתם. זה המבוגר שיכול להסביר לילד איך לקחת צעצוע, מה לעשות עם זה, וגם מציין את המטרות של המשחק.
היכן להתחיל ללמוד לשחק את הילד? כדי להתחיל ילד אתה צריך להיות מעוניין. אתה יכול לשים סקיצה קטנה לפניו, למשל, להאכיל את הבובה, לקחת אותו לטייל, לרכוב על סוס, לרחוץ אותו ולשים אותו לישון. אם לילד יש שיר מועדף או אגדה, אז אתה יכול גם לשלב את זה. אל תשכח כי משחקים עם ילד לא צריך להפוך לפעילויות. אל תחשוב שזה יהיה מספיק לך להראות לילד איך לפעול. רק מציע לחזור על פעולה זו אליו, לא תוכל להשיג כי הילד נסחף על ידי המשחק. כדי להשיג תוצאה זו, המבוגר עצמו חייב להיסחף, להראות רגשות אמיתיים שמעניינים את התינוק.
במהלך המשחק, נסה לעבור באופן חלק מפעולה אחת לאחרת, תוך שימוש באלמנטים תכנוניים. לדוגמה, "מאשקה רעבה. כדי להאכיל אותה, אתה צריך לבשל דייסה. בואו נתחיל לבשל את הדייסה ואחר כך להאכיל את מאשנקה ". ויחד עם הילד להכין דייסה לבובה מאשה, ולאחר מכן להאכיל אותו יחד. אז הילד יוכל להבין כי פעולות אלה קשורים זה לזה, ומפעולה אחת השנייה הבאה.
במהלך המשחק של קוביות, הילד בדרך כלל ערימות אותם אחד על השני. נסו להסביר לו שאפשר לבנות בית לכלב או להכין עריסה לבובה.
עדיף להתחיל ללמד את הילדים משחקים עם נושאים אלה דומים יותר לאלה אמיתיים. בפיתוח משחקים לילדים, אתה בהדרגה צריך להציג אלמנטים תחליף. לדוגמה, במהלך משחק עם בובה אתה רוצה להאכיל את הגזר שלה. חפשו אותו בין צעצועים אחרים, אם כי הוא לא שם. הילד יעקוב אחריך מקרוב. מצא כל חפץ חרוטי ואומר בשמחה: "הנה גזר מצא!". תביא בובות לפה שלך ותגיד: "תאכלי, מאשה, גזר מתוק וטעים!". ככלל, הילד מופתע ומאושר, אבל ממהר לחזור על כל הפעולות שלך.
כאשר הילד הופך שנה, אתה יכול להיכנס בהדרגה אלמנטים של עיצוב המשחק, אשר תורמים לפיתוח חשיבה ויזואלית פיגורטיבית, תפיסה, את היכולת לקשר בין צורות של חפצים שונים. יתרון משמעותי יכול להביא קבוצות שונות של חומרי בניין. כאשר התינוק משתעמם לשחק את הדרך שהוא יכול, אתה יכול להזמין אותו לבנות בית לכלב, רהיטים ומכונת בובה מקוביות. לפנטז ולעלות עם סיפורים שונים באותו כיוון. לא מומלץ לבנות מבנים גדולים ומסורבלים, שכן ילד יכול להתעייף ממשחק כזה ולאבד את משמעותו. אתה לא צריך להשתמש הרבה אלמנטים שונים של הבנאי, רק שניים או שלושה, למשל מקבילים, קובייה ופריזמה. הילד לא יבין את השמות המדעיים של הנושאים האלה, הם לא צריכים אותו. די בכך שהוא מכנה אותם באנלוגיה עם חפצים מוכרים: לבנים, קובייה וכו '.
בסוף גיל מוקדם, מומלץ להכניס אלמנטים של התנהגות תפקידים לתוך המשחק. כלומר, כאשר ילד מתנהג בצורה כלשהי, הוא מציג את עצמו כמישהו שונה ממנו, למשל, אבא, אם, רופא וכו '. בגיל שנתיים, התינוק יכול להיות בהדרגה כמה תפקידים תפקידים. אז, צופה במשחק שלו, אתה יכול לומר: "קטיה, אתה מאכיל את הבת שלך כמו אמא!". מילים אלה יאפשרו לילדה להסתכל על מעשיה בצורה שונה.