השנה השביעית לחייו של הילד היא המשך של תקופה חשובה ביותר של התפתחות הילד, שנמשך בין חמש לשבע שנים. השנה האחרונה מתאפיינת בהמשך הקמתם של גופים פסיכולוגיים שהופיעו בילד בחמש שנים. עם זאת, הפריסה הבאה של תצורות חדשות אלה היא הבסיס ליצירת תנאים פסיכולוגיים שישמשו את הופעתם של כיוונים חדשים וקווים של פיתוח.
לגיל הגן (6-7 שנים), ישנם שינויים משמעותיים בגוף הילד. זהו שלב מסוים של התבגרות. בתקופה זו, המערכות הקרדיווסקולריות והתומכות-מוטוריות של האורגניזם מתפתחות באופן אינטנסיבי ומתחזקות, שרירים קטנים מתפתחים, חלקים שונים של מערכת העצבים המרכזית מתפתחים ומתבדלים.
גם עבור ילדים בגיל זה, תכונות פסיכולוגיות מסוימות של פיתוח אופייני. הם טבועים בפיתוח של תהליכים מנטליים מנטליים וקוגניטיביים שונים, כגון דמיון, תשומת לב, דיבור, חשיבה, זיכרון.
שימו לב בבקשה. הילד בגיל הגן נשלט על ידי תשומת לב לא רצונית. ובסוף תקופה זו, קיימת תקופה של התמקדות בתשומת לב, כאשר הילד לומד לכוון אותה במודע ולשמור על חפצים ואובייקטים מסוימים.
זיכרון. בסוף התקופה שלפני בית הספר, הילד מפתח זיכרון שמיעתי ויזואלי שרירותי. אחד התפקידים המרכזיים בארגון של מגוון של תהליכים מנטליים מתחיל לשחק את הזיכרון.
התפתחות החשיבה. בסוף השלב הגני, מואצת החשיבה החזותית-חזותית ומתחיל תהליך ההתפתחות של החשיבה הלוגית. זה מוביל להיווצרות הילד של היכולת להכליל, להשוות ולסווג, כמו גם את היכולת לקבוע את המאפיינים החיוניים ואת המאפיינים של אובייקטים בעולם הסובב.
התפתחות הדמיון. דמיון יצירתי מתפתח לקראת סוף התקופה שלפני בית הספר הודות למשחקים שונים, קונקרטינס ובהירות של ההופעות והתמונות שהוצגו, אסוציאציות בלתי צפויות.
דיבור. בסוף התקופה שלפני בית הספר, אוצר המילים של הילד גדל מאוד ויש את היכולת להשתמש במגוון של יכולות דקדוקיות קשות בדיבור פעיל.
בגיל שש או שבע שנים של פעילות הילד יש רגשיות וחשיבות התגובות הרגשיות עולה.
היווצרות האישיות, כמו מצבו הנפשי של הילד, לקראת סוף תקופת בית הספר, קשורה בינם לבין התפתחות המודעות העצמית. ילדים בני 6-7 שנים יוצרים בהדרגה הערכה עצמית, שתלויה בהבנה של מידת הצלחתה של פעילותה, עד כמה מוצלחים בני גילה, כאשר מחנכים וסובבים אחרים מעריכים זאת. הילד כבר יכול להיות מודע לעצמו, כמו גם לתפקידו, שאותו הוא עוסק בקולקטיבים שונים - המשפחה, בין בני גילם וכו '.
ילדים מעל גיל זה יכולים כבר לשקף, כלומר, מודע של "אני" חברתית על בסיס זה ליצור עמדות פנימיות.
אחת התצורות החדשות החשובות ביותר בתהליך פיתוח המרחב האישי והנפשי של ילד בגילאי 6-7 שנים היא הכפפת המניעים, אז מניעים כגון "אני יכול", "אני חייב" בהדרגה יותר ויותר על פני "אני רוצה".
כמו כן, בגיל זה, מתגברת התשוקה לעצמאות בתחומים אלה, הקשורים בהערכות הציבור.
בהדרגה, המודעות של הילד שלו "אני" ואת הקמת עמדות פנימיות על בסיס זה לקראת תחילת גיל בית הספר מוביל להופעת שאיפות וצרכים חדשים. זו הסיבה שהמשחק, שהיה פעילותו העיקרית של הילד בתקופת הגן, נכנע בהדרגה לתפקידו, אינו מסוגל עוד לספק אותו במלואו. יש צורך הולך וגובר מעבר לדרך החיים הרגילה ולהשתתף בפעילויות חברתיות משמעותיות, כלומר, אימוץ חברתי נוסף, הנקרא בדרך כלל "עמדת התלמיד", שהיא אחת התוצאות החשובות והמאפיינות של הצמיחה הנפשית והאישית של ילדי הגן.