אם ההורים רציניים ואחראים על גידול הילד, התפתחותו של הילד היא מאוד מוצלחת. שנת החיים הרביעית של התינוק חשובה למדי מבחינה פסיכולוגית. אם ילד מבקר בגן, על ההורים לשמור על קשר הדוק עם מחנכים ומורים כדי לבסס את הידע והמיומנויות שהילד מקבל שם. אם מתכננים שילד יקומו בבית, על ההורים להיערך בזהירות, כולל הספרות הדרושה.
העיסוק בחינוך הילד של שנת החיים הרביעית, יש לעודד כל אחד מהישגיו, ולא לבקר ולאסור על כל פגם. עידוד טוב לתינוק יהיה חיוך רגיל, מילה אוהבת ומאושרת. אם אתם מטפחים את הביטחון העצמי של הילד, התינוק יחתור לעוד, זה הכרחי מאוד להרגיש תחושה של הצלחה. אבל אל תשכח כי שבחים מוגזמת מרגיע, וחומרה מתקשה ומדכא. אם הילד לא יכול למלא כל בקשה או דרישה, אז אולי יש לו תחושה של חוסר אונים וחוסר אונים, של יחס עז כלפי הוריו.
המדד נחוץ בכל דבר, כולל בחינוך. אתה לא יכול להגזים עם ניהול ההתנהגות של הילד, כל הזמן הפקודה ולתקן אותו, מציע כי מאז הילד הוא כל כך סביר ללמוד לקבל החלטות בכוחות עצמו. מזיקה במיוחד בחינוך של ארעיות: יש פעמים כאשר הילד הוא בכלל לא שילם זמן, ועל כל אשמה קלה הילד יכול לשמוע "tirade" ללא הפסקה על החינוך. נימה חדה או מצווה, גסות רוח גורמת לילד למחות. ואף על פי בעידן קטן, ילדים במהירות ובקלות לשכוח תלונות, התעללות איכות זה לא שווה את זה. הדבר הראשון שההורים צריכים לעשות הוא לשנות את החיים ואת אורח החיים במשפחה, את ההרגלים ואת היחסים בין חבריה.
המשחק לילדים הוא פעילות רצינית למדי. מבוגרים צריכים להבין שבמשחקי ילדים יש אלמנטים של תהליכי עבודה עתידיים, ולכן יש לשלוח את ההורים ולקחת חלק בהם.
עד שלוש שנים, לילד יש מספיק צעצועים וחברות למבוגרים לשחק, אבל אחרי ארבע שנים זה לא מספיק. הילד מתחיל לחפש תקשורת עם ילדים אחרים. ככלל, ילדים נוטים לתקשר עם ילדים מבוגרים מהם ואם הם לא מקבלים אותם, הם נעלבים. יש להם תחושה שהם כבר יודעים הרבה והם באמת רוצים להראות את זה. לכן, תקשורת עם ילדים בגיל שלהם הופך להיות הכרחי ביותר. אם יש יותר מילד אחד במשפחה, אז הרצון הזה מרוצה במידה מסוימת. עם זאת, אין להגביל את התקשורת של הילד רק עם בני משפחה. כדי לפתח בדרך כלל, הילד צריך חברים עמיתים - הוא איתם כי הילד יכול להרגיש על בסיס שווה. כאשר לתקשר עם ילדים אחרים, הילד יוכל ללמוד להגן על דעתו, וכן להתחשב בדעותיהם של אחרים. בעידן זה מתחיל הקשר להופיע, אשר במידה מסוימת הוא חיידק הידידות.
אצל ילדים כאלה, החשיבה היא מוחשית יותר. הילד לומד את מה שהוא רואה בבירור, הוא מנסה ללמוד הכל מניסיונו האישי. יותר מכל, הוא מתעניין בפעולות של מבוגרים שמנסים להתחבא. הילד לא זוכר הכל, אבל רק מה שהרשים אותו. יחד עם זאת, כל הילדים מנסים לחקות מבוגרים, אשר במצבים מסוימים הוא מסוכן מאוד, כי הילדים עדיין לא יצרו את המושגים של "טוב" ו "רע". לעתים קרובות ילדים מחקים את מה שמבוגרים מאיימים בקנאות על ילדים לעשות, אבל הם עצמם מרשים לעצמם לעשות זאת. לכן, בנוכחות ילדים, יש לנהוג בתשומת לב מבלי לנקוט פעולות ומעשים שאינם דוגמה טובה לחיקוי.
עושה משהו, ילד של 3-4 שנים לא מנסה לעשות משהו טוב או לעשות משהו, כי זה הכרחי, הוא עושה את זה כי הוא מעוניין ורוצה. לכן, חשוב לחנך את הילדים כיצד לפעול במצבים מסוימים, מה ניתן לעשות ומה לא ניתן לעשות: לא לקחת צעצועים, אבל כדי לשתף אותם, לתאם את הרצונות שלהם ואת הרצונות של ילדים אחרים, וכו '