גיל הגן הוא התקופה שבה ילד פעיל לומד את העולם הסובב אותו. לילדים בגיל הרך יש תכונות התפתחותיות פסיכולוגיות משלהם. החל ללכת, הילד עושה הרבה תגליות, מקבל היכרות עם חפצים בחדר, ברחוב, בגן. אוסף חפצים שונים, בוחן אותם, מקשיב לקולות שמגיעים מן הנושא, הוא יודע אילו תכונות ומאפיינים יש לאובייקט הזה. במהלך תקופה זו, הילד נוצר חזותית - פיגורטיבי וחשיבה חזותית יעילה.
בגיל 5-6 שנים הילד, כמו ספוג, קולט את כל המידע. מדענים הוכיחו כי בתקופה זו הילד יזכור כל כך הרבה מידע, כמה מאוחר הוא לעולם לא יזכור בחיים. זו התקופה שבה הילד מתעניין בכל מה שיכול להרחיב את האופקים שלו ובכך הוא עוזר לעולם סביבו.
רגשית כדור
באופן כללי, הגיל הרך מאופיין ברגשנות רגועה. אין להם קונפליקטים והתפרצויות רגשיות חזקות מסיבות קלות. אבל זה לא אומר כי הרוויה של החיים הרגשיים של הילד יקטן. אחרי הכל, יום של הילד הוא מלא רגשות כל כך עד הערב הילד עייף מגיע עייפות מוחלטת.
בתקופה זו, גם מבנה התהליכים הרגשיים משתנה. מוקדם יותר, תגובות מוטוריות וגטטיביות נכללו בתהליכים רגשיים, הנשמרים בגנים, אך ביטוי חיצוני של רגשות מקבל צורה מאופקת יותר. הילד מתחיל להתאבל ולשמוח לא רק מן העבודה שהוא עושה עכשיו, אלא גם ממה שהוא יעשה בעתיד.
כל מה שגן עושה - מצייר, משחק, עובש, בונה, עוזר לאם, עושה מטלות הבית - חייב להיות צבע רגשית בהירה, אחרת הדברים יתמוטטו במהירות או לא יקרה בכלל. הסיבה לכך היא שהילד בגיל זה אינו מסוגל לבצע עבודה שאינה מעניינת אותו.
כדור מוטיבציה
הכפפת המניעים נחשבת למנגנון האישי החשוב ביותר, שנוצר בתקופה זו. גיל הגן הוא הזמן שבו הכפיפות של המניעים מתחילה להתבטא, אשר ממשיכה להתפתח באופן עקבי. אם לילד היו כמה תשוקות, אז בשבילו זה היה מצב כמעט בלתי מסיס (היה לו קשה להחליט על הבחירה). עם הזמן, את preschooler רוכש משמעות שונה וכוח והוא יכול בקלות לקבל החלטה במונחים של בחירה. עם הזמן, הילד ילמד לדכא את המניעים המיידיים שלו ולא יגיב עוד על חפצים מפתים, כי יהיה לו מניעים חזקים יותר שישמשו "מגבילים".
עבור התלמיד, המניע החזק ביותר הוא הגמול, העידוד. מניע חלש יותר הוא ענישה, אך הבטחתו של הילד היא בדרך כלל מניע חלש. אין טעם לילדים לדרוש הבטחות, וזה מזיק, משום שילדים אינם מקיימים את הבטחותיהם במספר מקרים, ומספר נדרים והבטחות שלא התגשמו פיתחו רשלנות וחוסר חובה אצל הילד. החלש ביותר הוא האיסור הישיר לעשות כל דבר, במיוחד אם האיסור לא יחוזק על ידי מניעים נוספים.
הילד בתקופה זו מטמיע את הנורמות האתיות המקובלות בחברה, לומד להעריך פעולות, תוך התחשבות בנורמות המוסר, התנהגותן מותאמת לנורמות אלה. לילד יש חוויה אתית. ראשית, הילד מעריך פעולות של אנשים אחרים, למשל, גיבורים ספרותיים או ילדים אחרים, כי מעשיהם עדיין לא ניתן להעריך.
בגיל זה, אינדיקטור חשוב הוא היחס המשוער של הילד בגיל הרך כלפי אחרים ואת עצמו. ילדים בגיל הרך הם לעתים קרובות ביקורתית על החסרונות שלהם, בני גילם מקבלים מאפיינים אישיים, לציין את הקשר בין הילד למבוגר, כמו גם בין המבוגר למבוגר. עם זאת, ההורים הם דוגמה לילדים. לכן, חשוב להורים לשים מידע חיובי על הילד, בין אם זה אישי או מידע אינטלקטואלי, זה לא צריך להחדיר פחד, חרדה או עלבון לילד.
כאשר ילד מגיע לגיל 6-7, הוא מתחיל לזכור את עצמו בעבר, להבין בהווה, לייצג בעתיד.