חוברת קטנה עם כותרת פרובוקטיבית "אחרי שלוש פעמים מאוחרת" תופסת מקום מיוחד על המדף הווירטואלי של הספרים הטובים ביותר על גידול ילדים. באמצע שנות ה -70 היא הפכה לתחושה בעולם החוגים הפדגוגיים - התזות שהוצגו בה היו כה טריות ומהפכניות. רב המכר הוא לא פסיכולוג, לא פדגוג או אפילו אב גדול. מסארו איבוקה הוא מהנדס ואיש עסקים, אחד ממקימי חברת סוני, אבל העניין שלו בפיזיולוגיה ופסיכולוגיה הקשורים לגיל הוא בהחלט לא מקרי או שטחי. בנו של גאון יפני סבל מתוצאות שיתוק מוחין, ומאסרו חיפש לו דרכים לשיקום, הוא קרא הרבה, שוחח עם מחנכים, חדשנים, פילוסופים, מומחים בפסיכולוגיה של הילד, וארגן ועמד בראש האגודה למען התפתחות ילדים בגיל הרך ביפן. השיעורים באגוד נעשים על פי השיטות המקוריות ומובילים לתוצאות מופלאות. הילדים, שגויסו על ידי איבוקה, מציירים יפה, שוחים כמו דולפינים, מנגנים ומלחינים מוסיקה סימפונית, שוטפת שפות זרות - ובמקביל להישאר די עליז, שובב ומתאים היטב לסביבה החברתית. לא ייאמן, אבל נכון!
עם זאת, Masaru Ibuka אינו נותן מרשמים לחינוך של חנונים. יתר על כן, העקרונות המפורטים בספר המפורסם שלו הם כיום הנוהג המקובל להורים מתחשבים ואכפים. יש גם נקודות שנויות במחלוקת עם מומחים מודרניים על פיתוח מוקדם טוענים. עם זאת, כל מי שמעוניין בבעיה של התפתחות מוקדמת ולמידה, זה יהיה מאוד שימושי לקרוא את הספר הזה - גם אם הילד שלך כבר הפך בן שלוש.
אל תאחר!
מלידה ועד יום ההולדת השלישי שלו, הילד הולך בדרך, להשוות במובנים רבים עם כל החיים הבאים. בשלוש השנים הראשונות לחיים, המוח האנושי מתפתח בקצב מדהים. בשלב זה, 70-80% של קשרים עצביים בין תאי המוח נוצרים, בשל אשר הוא מספק עבור התפתחות אינטלקטואלית, יצירתית, רגשית נוספת של אדם. כלומר, אם אתה לא ליצור בסיס מוצק במהלך תקופה זו, כל אימון נוסף לא סביר להוביל לתוצאות מבריק, בדיוק כפי שזה לא סביר לעשות פריצת דרך כאשר עובדים על מחשב חלש, רע.
עם זאת, במערכת של פיתוח פיזי מוקדם Masaru Ibuki - זה בהחלט לא האכלה בכפייה של תינוקות על ידי עובדות ומספרים. לדעתו, אי אפשר לפדות פירורים עם מידע ורשמים חדשים - מוחו של ילד, כמו ספוג, קולט במהירות ידע, אבל כאשר הוא מרגיש ש"זה מספיק ", מנגנון הנעילה מופעל ומודיעין חדש פשוט לא נתפס. , שבו הוא "ארוז", חייב להתאים את היכולות של הילד שלך לענות על הצרכים שלו.
מה ללמד?
תוכנית הפיתוח של כל ילד בנויה בנפרד. אבל יש צורך לקחת בחשבון את הרעיון הפרדוקסלי, אבל בכל זאת מדויק מאוד: עבור מוח סקרן צעיר אין רעיונות ברורים על מה בעיות נפשיות קשות אשר קל. בניגוד לסטריאוטיפים שלנו לגבי הרצף של תהליך ההכרה, הילד הוא חדש, הכל מעניין. מסארו איבוקה היה חשוב מאוד להציע לילדים הרבה ומורכבים, מנקודת מבטו של אדם מבוגר, לתפוס דברים, ובו בזמן להבחין בכך ש"אלגברה לילד אינה מסובכת יותר מאריתמטיקה ".
לכן, אנחנו לוקחים את הילדים מן הבולים, להרחיב את האופקים של ידע. כתוצאה מכך, מיומנות וצורך להבין אחד חדש נוצר, אשר, בתמיכתם של אנשים קרובים, לא להתפוגג בעתיד.
Masaru Ibuka הוא בררן מאוד תובעני על איכות החומר הדידקטי. לדעתו, כמו עזרים חזותיים שיעורים התפתחותיים צריך להיות שיחק לא צעצועים שנעשו על ידי מבוגרים מוגבלים במיוחד לילדים, אבל כל אוצרות הציוויליזציה בעולם. אתה צריך ללמוד על דגימות ממדרגה ראשונה!
תנו לילד בגיל המוקדם לראות תמונות של אמנים גדולים, לשמוע את הדוגמאות הטובות ביותר של מוסיקה קלאסית, להתאהב ולזכור שירים של משוררים מבריקים.
שפות ומוזיקה
במערכת של פיתוח פיזי מוקדם Masaru Ibuki חשיבות רבה קשורה ללימוד מוקדם שפות זרות והכרת התרבות המוסיקלית.
התלמידים המוכשרים ביותר עד גיל ארבע מתקשרים בחופשיות בין 5 ל -10 שפות, ללא קושי לעבור מאחד לשני. הידע של כמה שפות זרות Ibuka רואה את הנורמה עבור כל אדם.
עובדה ידועה: ההרמוניה המוסיקלית נספגת הכי טוב בילדות. כמה מרעיונותיו הפדגוגיים נוסח איבוקא בהשפעתו של מורה ייחודי, הכנר שיניצ'י סוזוקי. פרופסור סוזוקי עצמו הגיע לרעיון של מוסיקה מוקדמת כאשר העריך את המהירות שבה ילדים לומדים את שפת האם שלהם, את המבנה הפונטי שלה ואת ההרמוניה הדקדוקית. איבוקה גילתה שההכשרה האקדמית למוסיקה בגיל צעיר לא רק "מרככת את הנשמה ומשפרת את האופי", אלא גם באמצעות הכשרה שוטפת, מקדמת התמדה ויכולת להתרכז, ובסופו של דבר קל יותר לאדם ללמוד ידע חדש ולבצע כל עבודה, באיזו מידה יתר על כן, איבוקה מצא קשר בין אולפני המוסיקה לבין פיתוח תכונות מנהיגות.
חינוך גופני - קריאות עידוד, תרועות!
איבוקה קרא ללמד ילדים לשחות בלידה ולהחליק על גלגיליות על קרח ורולר, כשהם עדיין עושים את צעדיהם הראשונים. אז הילדים במהירות עם הנאה יפתחו איזון ותיאום של תנועות. ותינוקות יותר מתוחכמים ומפותחים פיזית, ככלל, לומדים את הידע שלהם הרבה יותר מהר מאשר בני גילם.
מאלף, שבזמן שבו, בהשפעת רעיונותיו של ד"ר בנג'מין ספוק, נחשבה השינה המשותפת עם ילד כמעט בלתי הגונה, ולובש פירורים על ידיו, מאסארו איבוקה, לעומת זאת, קוראת לאמהות לקחת תינוקות בזרועותיהן, המיטה, לשיר אותם שירים, עריסה, לספר סיפורים בדרך כלל לתקשר ככל האפשר.
במגע קרוב עם האימהות והפירורים ראה איבוקה את הגורם המכריע בהיווצרותו של אדם אוהד. לדברי Ibuki, הילד צריך להיות משטר קפדני לוח זמנים ברור של כל המעמדות. ראוי לציין כי Masaru Ibuka מציע להשתמש בטלוויזיה כמו מטרונום שחושב זמן, למשל, הגיע הזמן להתכונן למיטה אחרי החדשות הערב התוכנית. בוקר שידור מוסיקלי - אות לעובדה שהגיע הזמן ללכת לשטוף.
קפדנית ביפנית
הסטריאוטיפ על החינוך היפני אומר שבארץ השמש העולה, הילדים מורשים פשוטו כמשמעו הכל, אבל בשלב מסוים האגוזים מתפתלים, והיפנים הקטנים בנויים לתוך המבנה היררכי הנוקשה של החברה, שבו הסמכות של הזקנים אינה מוטלת בספק.
Masaru Ibuka רואה גישה זו להיות שגויה מאוד.
בשנים הראשונות לחייו של הילד יש צורך להיות עדין איתו, אך קפדני, וככל שאישיותו מתפתחת, הוא בהדרגה "מרפה מהרצועה" ומראה כבוד לרצונו.
קשה לעבור לאורך הלהב ולבחון את האיזון האופטימאלי בין חומרת יתר לבין מתירנות. מסארו איבוקה טוען עם תפיסת החינוך החופשי, "כשאמא ואבא עוקבים רק אחר צרכיו ודרישותיו של הילד (הזנה - כשהפרור עצמו שואל, שוכב במיטה - כאשר הילד עצמו נופל מעייפות וכו '). , כאשר המבוגרים אינם מכתיבים, אינם שולטים או שולטים בחיי הילד, מסארו איבוקה השווה להתעלם מהאינטרסים של הילדים ואף הטיף לאמהות ואבות כאלה בהעדר אהבה אמיתית לפירורים, באדישות ובאנוכיות.
רוב השיטות של מאסארו איבוקי מתחו ביקורת על העונש הגופני על ילדים צעירים, ובמיוחד על שפלות. המחבר עצמו מסביר את עמדתו כך: ב 2-3 שנים הילד מפתחת הערכה עצמית, ולכן זה כבר בעייתי ביקורת קפדנית על פירור בגיל זה.
ככל שהילד ננזף ונענש, כך הוא נעשה יותר מתרפס וקפריזי.
כדי למנוע התפתחות של מעגל קסמים זה, יש רק דרך אחת החוצה - ללמד ילדים משמעת, בעוד הם עדיין לא שנה.
בכל מקרה, אין לעונש פיזי כדי לפגוע באישיותו של הילד ולהעיר את הצמא לנקמה. יש צורך לשבח לעתים קרובות יותר, לגעור ולהעניש פחות. ובכל מקרה, לא התעללות אצל צדדים שלישיים, זכור כי כפייה היא הדרך הגרועה ביותר ללמוד. הטיפול בהתפתחות אינטלקטואלית אינו מרמז על אלימות, אלא על ההתעוררות של עניין בתהליך ההכרה.
שטח הפיתוח
מסארו איבוקה מדגישה שילדים זקוקים לאהבה ולטיפול של מבוגרים, ומעודדת אמהות להקריב את שאיפות הקריירה שלהן כדי להיות קרובה לילדיהן וללמד אותן את חוכמת היומיום שלהן. הוא כותב על התפקיד המגדיר של האב, ועל היתרונות של המשפחות הגדולות, שם הסבים קשורים לחינוך של נכדים רבים. חשוב גם הם קשרים עם ילדים אחרים, הם לעורר את המוח של הילד, לפתח תחושה של תחרות, חברותיות, דמיון, אינטואיציה, הרצון להיות הראשון. קשרים כאלה ברמות שונות יסייעו למצוא איזון בין החברתי לפרט, ליצור תחושת אחריות בפירורים, הזכות לכבד את עצמך. איזון זה הוא הבסיס לאינטראקציה מוצלחת עם החברה.
סנסאי מסארו איבוקה אינו נותן מרשמים ופתרונות מוכנים - הוא חולק את חזון ההתפתחות והלמידה המוקדמת שלו, מספר על התוצאות שה"ילדים "שלו מגיע אליהם, ומזמין את ההורים לבחור את אותם מרכיבים של השיטה שהם חושבים שהם המתאימים ביותר לילדם. אולי הרעיון המרכזי הוא שלא הגנטיקה, אלא הסביבה, הסביבה החברתית, המורים המהורים והמחושבים הם בעלי חשיבות עליונה לפיתוח יכולותיו של הילד, וכמובן, ההיערכות הטבעית חשובה, אך רק את הזכות הפעלתם תיפתח במלואה במלואה.
מסארו איבוקה הביט קדימה.
רק הורים מתחשבים ואוהבים, חשב מסארו איבוקה, דרכים לחנך אדם שלא רק יתאים לכל קשיים, אלא גם יוכל ליצור מציאות חדשה בפני עצמו.
טיפים חשובים
Masaru Ibuka לא המציא משחקים חינוכיים חדשים צעצועים, כמו מתודולוגים רבים אחרים, אבל נתן כמה עצות יעיל מאוד.
1. למד שירה בעל פה. יש מקרים שבהם ילדים בני שנתיים דיברו בעל פה Chukovsky, בעוד חבריהם לא יכול לזכור את quatrain על טניה הבוכה.
2. קח את הפירורים בזרועותיך.
תקשורת, מגע פיזי עם ההורים משפיעה לא רק על האינטליגנציה של הילד, אלא גם על אדם בעל יכולת תגובה. ובכלל - תקשורת, אינטראקציה עם ההורים לא יכול להיות יותר מדי. התינוק לא יכול להיות חסך שינה משותפת וחיבה.