אם נתבונן בילדים עם סטיות בינקות, התקשורת הרגשית-אישית עם האם לא תהפוך מכריעה בהתפתחות הילד. הילד אינו רואה את אמו כשותפה לתקשורת. הייחודיות של הסטטוס הפסיכולוגי של הילד עם חריגות קטנות בהתפתחות היא כי בשלב מוקדם את התנאים המוקדמים לפיתוח הנפש שלו לא הונחו. מצב זה מקשה עליו להתפתח.
ילדים אלה נחלשים ובדרך כלל אינם מסוגלים לעמוד בעומסים הנפשיים והפיזיים המתאימים לגילם. הם מתעייפים מהר יותר, ועל רקע זה יש היפראקטיביות או להיפך, והם גם לא יכולים לרכז את תשומת הלב.
ילדים עם סטיות בהתפתחות רגשית ואישית בשלוש שנים אינם מוכנים לשתף פעולה עם מבוגרים ולתקשר עם בני גילם. קשה לילדים כאלה לעבור ממצב אחד בחיים לשני.
אצל ילדים בעייתיים בגיל הרך ובגיל הגן בשלבים שונים של התפתחות, ההתפתחות של פעילויות מתרחשת עם סטיות שונות ועם עיכוב. ילדים עם מוגבלויות יכולים להיעזר רק בהכשרה אישית ותכליתית.
עד תחילת גיל בית הספר, לילדים עם סטיות אין ביטוי אישי, הם תלויים בבוגר. אם אתה לא מתעסק עם ילד כזה עם התפתחות מיוחדת והכשרה, אז את השינויים בתחום הרגשי- volitional של הילד לא יקרה.
הילד הלך לבית הספר. מבחינתו זו תקופה קשה למדי, במיוחד בהיבט הרגשי. הלחץ הקשור בשלבי החיים בבית הספר, עם הדרישות הגוברות על הילד, גורם מתח פסיכולוגי מסוים, אשר מוביל לעתים קרובות לנוירוזות. מצב זה כרוך בהידרדרות כללית של הבריאות.
זה ישפיע באופן ישיר על למידה, החמרה של תשומת לב, אובדן זיכרון, בעיות דיבור (אפילו גמגום), כמו גם פחד הפחד של המורה. כתוצאה מכך, לא עושה שיעורי בית, היעדרות וכו '. עם סיוע בזמן, הכל יחזור למצב נורמלי.
לילד הזה יש בעיות עם בני גילם ומבוגרים. ילד נוירוטי הוא גס, מרושע, או להיפך פסיבי. פסיביות נחשבת על ידי הרופאים כשלב מסוכן בהתפתחות של הפרעה רגשית (DISTRESS). אם אתה לא לתקן את הסיבות dezaptaty רגשית בזמן, זה יכול להוביל את המראה של תכונות פתולוגיות.
בבית הספר, המורה לא יוכל לתקן את המצב המורכב שהתפתח, למשל במשפחה. ניתן לראות כי הילד נמצא במצב מדוכא ומתברר כי ההורים השתייה שלו נמצאים בבינגה הבאה. או מקרה אחר - ילד קטן הופיע במשפחה, והוא רק מקנא בתינוק. אבל יש מקרים שבהם הגורם של maladptation קיים בבית הספר. הסיבות יכולות להיות מספר - הילד עבר לבית ספר חדש או לשיעור אחר. בקולקטיב הישן היו לו יחסים עם בני גילם, והוא היה התלמיד הטוב ביותר. וגם בכיתה החדשה של הצוות הקיים צריך להיות מאושר. גם אם אין סכסוך לכאורה, הילד חווה לחץ פסיכולוגי. במקרה זה, המורה צריך לעזור לילד להצטרף לקבוצת הילדים. זה יעזור לזהות את המאפיינים המנצח של הילד, אשר יהיה מוערך על ידי חברים לכיתה.
לסיכום, כמה עצות להורים. חיי בית הספר לילדכם מורכבים במונחים רגשיים. לכן, להראות סבלנות והבנה. אל תעשה דרישות גבוהות, אולי זה מעבר לכוחו. לשלוט ברגשות שלך, תגובה סוערת לסימן רע יוביל כלום - רק כדי להדגיש. השווה עם ילדים אחרים על העיקרון - אתה רע, אבל זה לא טוב. עדיף להבין את הסיבה ולעזור לתקן את המצב. בעת תיקון התנהגות הילד, נסו להסתמך על רגעים חיוביים. במשפחה צריכה להיות אווירה טובה, לעתים קרובות יותר לשחק עם הילד במשחקים ניידים. תן, לכן, מוצא עבור רגשות ולהקל על הלחץ.
החברה המודרנית היא כזו שתופעה של התמוטטות משפחתית הפכה לבעיה כללית בשנים האחרונות. במשפחות כאלה, החינוך והחיים של הילד לא קל וזה משתקף לחלוטין את המוזרויות של ההתפתחות האישית שלו. לאחר התמוטטות המשפחה, מצבו הרגשי של הילד מחמיר, כמו גם ההערכה העצמית והיחס כלפי אנשים קרובים משתנה. במשפחות כאלה, ילדים עם סטיות בהתפתחות רגשית-אישית והתנהגות אישית גדלים לעיתים קרובות. אבל אם תיקון בזמן של התפתחות הילד הוא עשה, אז הכל יכול להיות קבוע.