פיתוח משחקים לילדים

התינוק שלך כבר חצה את קו המשווה של שנת החיים הראשונה - הוא היה בן שישה חודשים ואתה מבין שהגיע הזמן לעבוד קשה עם הילד הגדל. צעצועים ומשחקים לפיתוח ילדים - זה מה שמעניין אותך מלכתחילה: איך לטפל בפירורים שלך, כך שגם היא אוהבת וגם את היתרונות של הכיבוש הביא? המאמר שלנו יספר לכם כיצד לפתח כראוי תינוק.

פיתוח צעצועים ומשחקים לילדים צריך לקבל תשומת לב מיוחדת - אחרי הכל, בעזרת שיעורים אתה יוצר את הידע הבסיסי ואת המיומנויות של התינוק, ללמד אותו לתפוס את העולם סביבו, אז זה שווה לדבר על כמה חשוב המשחקים האלה?

"אמא, אני אוהבת להחמיץ!"

אתה כנראה שם לב כי התינוק שלך כבר מאוד אוהב לתפוס הכל בעטים - זה גורם לו להיראות כמו מבוגר! אם קודם לכן התקשורת שלך ומשחקים היו מבוססים על התחלה רגשית בלעדית - עכשיו זה עבר לרקע, אתה יכול לראות את המעבר הזה עצמך - הילד יראה לך את העניין במשחקים חדשים.

אין ספק שניסית פעמים רבות, לוקח את התינוק בן השמונה לחייך בידיים של אמא, לחייך אליו בקרינה ולספר לך על אהבתך. קרוב לוודאי שתגובת הפירורים להתנהגות כזאת היתה חד משמעית: הוא דחף את ידי אמו בנחישות והחל לאחוז באצבעותיו הזעירות בכל מה שידיו יכלו להגיע. בקורס ללכת והשיער שלך משוחרר, ואת הצווארון בהיר של חולצה ביתית, חרוזים גדולים ויפים, וכמובן, עגילי זהב מבריק. לא, אנחנו לא מכחישים את הצורך פירורים בתקשורת וליטוף המבוגרים האהובים שלנו - אנחנו פשוט מתמקדים בעובדה שהעולם סביבו מתעניין הרבה יותר מאשר האם האהובה למדה את "חורים". ותאמין לי, הוא יביט בך בשמחה רבה יותר כאשר תציג לו מופעים של בובות מאשר רק להקשיב לנאום המכרז שאתה מקדיש לו.

עבור ילדים מ 6 חודשים ומעלה אין דבר מעניין יותר מאשר משחקים בהם הם והורים להשתתף. ואם הילד לא יראה סביב עצמו את החפצים שבהם הוא יוכל לשחק, הוא ידרוש ממך פעילויות אחרות - למשל, לשחק אתו בעץ העזים "או משהו אחר מוכר לו. ואם לפני כשלושה חודשים אפילו לא ידעת על פיתוח משחקים וצעצועים, רק רעשנים זכו להכרה, והתינוק שלך הרגיע אותו בלחש עדין, עכשיו הוא רוצה לשחק לבד או איתך, עם הוריו. כלומר, אתה כמעט תמיד לחפש בידור חדש, משחקים וצעצועים עבור פירורי שלך. עם זאת, זה בדיוק איך הוא תופס אותך: אמא ואבא הם אנשים שמביאים לי צעצועים ומשעשעים אותי, לבלות איתי זמן חופשי.

מאז שישה חודשים רפלקס האחיזה של התינוק בולט יותר ויותר, מה שעוזר לו להסתכל על העולם בצורה אחרת. אתה בטח כבר שם לב כי בכל מקום שבו התינוק שלך מתברר להיות - הוא בהחלט למצוא אובייקט שהוא ירצה לתפוס ולגעת, טעם, poterbit. אתה שם אותו על כיסא להאכיל ולנסות לטפל דייסה האהוב עליו, ובמקום לאכול קשה, הוא מסתובב. ואלוהים ישמור שמשהו ייפול לאצבעותיו העיקשות - האוכל יישכח בעוד רגע, והנושא החדש יפתה את התינוק לחלוטין. כאשר פירור הוא שיחק - סביר להניח, הצעצוע פשוט טס על הרצפה. אתה חושב שזה טיפש וחסר משמעות? ובכן, אתה לא תינוק ימצא את הבידור שלך, אבל המשחקים של הילד שלך הם מהנים מאוד - אתה יכול להאמין! אבל אל תחשבו שהשתוקקות לתפיסת חפצים היא פשוט מהנה לתינוקת. זה אחרי שהילד מגיע לגיל שישה חודשים שמתחיל שלב חדש בהתפתחותו - הוא מבקש לתמרן את כל החפצים הבאים לעיניו, לפתח את חשיבתו, הילד הופך להיות הרבה יותר פעיל. בנוסף, אלה משחקים מתפתחים המסייעים לו להבין: מה לעשות, איך להתמודד עם הנושא הזה או אחר?

"אמא, את יודעת לשחק איתי?"

הילד לומד להתמודד עם חפצים בהדרגה, ובתחילה פעולותיו כלפיהם הן סטנדרטיות. מרים משהו, הילד יגע בו, יגע בו היטב, יתחיל לרעוד ולקחת אותו בפיו, או אולי פשוט לזרוק אותו, לראות את האובייקט נופל. פסיכולוגים ילדים קוראים לזה סוג של פעולות פשוטות "לא ספציפיות", כי לילדים לא אכפת מה מונח לפניהם: מחבת אמייל גדולה או קובייה רכה - הם מייצרים את אותו הדבר עם כל הפריטים. זה בגלל המונוטוניות כי התינוק מתחיל לעבור במהירות צעצוע לצעצוע - זה לא מעניין לבצע את אותה פעולה עם אותו אובייקט.

במקביל, לא רק קבוצה של תנועות מתפתח, אלא גם את תנועות אחיזה, תהליך של מניפולציה של הצעצוע של הילד. אחרי הכל, עד שישה חודשים הילד מנסה את כל האובייקטים שאליהם הוא יכול להגיע, לתפוס בדיוק אותו דבר, ללא קשר הצורות והגדלים. הוא לוחץ את האצבעות הקטנות על כף יד רכה, מנסה לתפוס את כל החפץ. הילד עדיין לא יכול לחשב במדויק את המסלול של היד ואת המרחק אל האובייקט, הוא מנסה להשיג את הצעצוע שהוא מתעניין בו לא ישירות, אבל כפי שהוא היה "לאורך הלולאה", ולעתים קרובות קורה שהוא לא מכה וחסר.

אבל זה מתוך שישה חודשים ומעלה כי התינוק מתחיל לפתח תת הכרתי את כל התהליכים האלה של מקבל ותפיסה, מניפולציה. אבל, כמובן, הוא עצמו לא יכול להתפתח - הוא צריך להיות מופנה על ידי מבוגרים עם דוגמאות שלו. לכן, פיתוח משחקים וצעצועים כל כך חשובים בשלב זה בחיי הילדים. אחרי הכל, שום צעצוע ולא חפץ יכול לעזור לילד לפתח את כישוריו, אם הם לא מועיל פירורי הוריו.

מה יכול לעזור לך ולתינוק לפתח תיאום מדויק יותר של תנועותיו הביישניות? קבל חפץ זה כבר זמן רב מעוניין התינוק שלך, לשים אותו מולו, וכאשר הילד מנסה להשיג את האובייקט, להעביר אותו למקום אחר. לשנות את המיקום של הצעצוע כל הזמן - ואתה תבחין איך התינוק יותר ויותר מדויק שינויים ומשפר את תנועותיו. להזיז את האובייקט קדימה ואחורה, על הצדדים - תן לילד להבין שהכל יכול לזוז, וכי הוא גם צריך לעשות מאמצים כדי "להדביק" בורח ממנו צעצועים. רק לא להגזים - אם אתה מבחין כי הילד איבד עניין בלימודיו, לעצור אותם - לתת לו לנוח.

אתה כנראה שם לב כי עד שישה חודשים אגרופי התינוק שלך דחוסים לעתים קרובות. לכן, אתה צריך לעזור לפתוח את הידית ולהתאים צעצועים ואובייקטים בגדלים שונים. עצם ההתפתחות של תנועת אחיזה מסייעת לאגרופים של הילד בהדרגה ובביישנות, אבל אתה עדיין צריך לעזור לו קצת. זה פשוט מאוד - אתה צריך להצטייד על כמה פריטים שונים בגודלם, ולשים צעצועים אלה בכף התינוק, כלומר, אתה צריך להציג את זה למושג "גדול" ו "קטן". ודא כי הילד תופס כראוי - האגודל צריך להיות קצת רחוק משאר. תוכלו להבחין איך, אחרי משחקים כאלה, אם הם קבועים, הילד יתחיל לשנות את המיקום של כף היד, תלוי מה אובייקט אתה נותן לו. כדורי ילדים עגולים מיד לתפוס אגרוף פרוש, אבל חוט דק בעדינות לוקח את קצות אצבעותיו. כלומר, בעזרתך הילד ילמד להשוות את המידע כי העיניים שלו (בערך בגודל של האובייקט ואת המרחק כדי להתגבר) עם התנועה של עטים.

השלב הבא בלמידה "לנהל" את העטים שלך הוא מיומנות לקחת חפצים עם שתי הידיים. תחילה הוא ייקח כדור בשתי ידיים, ואז - שני כדורים, אחד לכל כף יד. בשבילו, פעולות כאלה הן סקרנות, הוא מעולם לא ניסה לתמרן שני אובייקטים בו זמנית - ואת המיומנות היא חשובה מאוד, כי הילד יצטרך לעשות יותר מאמץ, לאלץ את שתי הידיים לעבוד למטרה אחת. כדי לעזור לילד ללמוד כיצד לפעול בשתי הידיים, להציע לו שתי כפות או רעשנים - לתת לו לדפוק אחד על השני. ואז הקטן ינסה לבצע עם עוד שני אובייקטים קבוצה שונה של פעולות: לקרב אותם, לשים אותם משם, לשים אותם על אחד את השני, לשים אותם או מחרוזת על כל דבר. כתוצאה מתנועות פשוטות אלה, הילד לומד כיצד לשחק עם שני אובייקטים בו-זמנית, ולמצוא אופציות לשימוש בהם. הילד באמת אוהב פעילויות כאלה!

כפי שאתה יכול לראות, ללא עזרה של ההורים, התינוק קשה מאוד עבור משהו ללמוד ולהשיג משהו, כי מבוגרים ורק הם יכולים להראות לילד כמה פריטים ומה אפשר לעשות איתם. רק ממך התינוק לומד כי יש כדורים כדי לגלגל אותם על הרצפה, ואת הפירמידות לא צריך לכרסם, אבל כדי מיתר על שרביט כי אתה יכול untwist חלמון, ואת צעצוע רך יכול בקלות לשים בתוך קופסה ריקה. ורק לאחר שהקטין הבין כיצד לבצע פעולה זו או אחרת, הוא יוכל לדרוך על השלב הבא של ההתפתחות: תלמד אותו שכל צעצוע דורש טיפול מסוים ומערכת של פעולות החלות עליו.

"אמא, תן לי רעשן!"

כנראה יש לך הרבה רעשנים בבית - כמה מהם קנית מיד לאחר לידת התינוק, אחרים נתנו לך על ידי חברים. אתה בקלות אירח את פירור בעזרת "tarakhtilok" במשך ששת החודשים הראשונים, ועכשיו אתה חושב שהם כמעט לא שימושי יהיה עניין של התינוק. אתה טועה: עד שנה אין דבר טוב יותר לתינוק מאשר רעשן בהיר. זה לא רק להסיט את הילד לבכות, אבל גם יעזור בפיתוח.

אכן, זה בעזרת זעזוע כי הילד יכול לראות מקרוב את התוצאה של הפעולה שהוא מבצע. הוא לחץ את ידו - והיה צליל נעים, כדורים צבעוניים התגלגלו על הפלסטיק השקוף, מרשרשים משהו. והילד מבין שכל השינויים האלה בעולם סביבו נגרמו על ידי תנועת ידו. הילד באמת אוהב מטמורפוזה כזאת - אני רוצה לחזור עליהם שוב ושוב. הנה היתרון של רעשן: התינוק רק מוציא את הצליל מהצעצוע, וכתוצאה מכך לומד להיות עצמאי ולהעריך את האפשרויות שלו. בנוסף, בידור זה יאפשר לו ללמוד כיצד לתאם תנועות ולשכפל אותן בצורה שרירותית לחלוטין.

צעצועים-רעשנים יש לבחור על פי העיקרון: ככל שזה סדקים יותר, צבעוני יותר זה נראה - יותר זה יהיה בבקשה את הילד. עדיף לבחור רעשנים עם ידית מאורכת דקה או בעל צורה בצורת טבעת - אלה מתאימים מאוד בנוחות במצלמת קטנה. מה שמדהים הוא כי הילד שלך לא אכפת בכלל מה רעשן הוא. מי מתואר על זה: חתול או גור דוב? איזה צבע הם? העיקר הוא שהצעצוע הזה מייצר צלילים כתוצאה מפעולות התינוק. עם זאת, לדאוג כי כיף לא להפחיד את פירור עם המראה המגוחך שלה או הרעש שהוא מייצר לא נראה חזק מדי ומפחיד לו. וכמובן, לא לקנות צעצועים מסיביים, כבדים - כי הילד הוא עדיין חלש כל כך, הוא רק בפיתוח, והוא יכול פשוט לא יוכל לקחת את הצעצוע הזה או את הידית.

באופן טבעי, לא רק רעשנים יכולים להראות לילד תוצאה כלשהי של הפעולה. אחרי הכל, הוא יכול רק להזיז את הידית קלות, דוחף כוס פלסטיק או מוחץ צעצוע גומי בעטו, מביא את החרוזים על פניה של אמו - זו התוצאה! מעולה לעזור לתינוק למדוד את כוחו צעצועים - pishchalki של גומי. כדאי לסחוט - ונשמע צליל מצחיק ועדין שמניע את הילד לאותן פעולות. במקביל, זה סוג של כיף מפתחת פעולות "unclench", "לסחוט".

אבל כבר קרוב יותר לסוף שנת החיים הראשונה, הילד יכול להבין לא רק את התוצאות הישירות שגורמות לתנועה הזאת, אלא גם את מה שעלול להיות עקיף. לדוגמה, אם אתה מושך את השרשרת, אתה יכול למשוך את מוצץ שבו הוא מחובר. או אם תרים את השפופרת ותחבר אותה לאוזן - תוכל לשמוע זמזום רחוק. מעניין במיוחד את השלט של התינוק מהטלוויזיה. זה כל כך מעניין: אתה לוחץ על הכפתור כאן, והקופסה מאירה שם! הילד מעוניין מאוד לשחק עם נושאים כאלה - והוא מנסה לעשות את זה לעתים קרובות יותר.

"אמא, והצעצוע הזה יעזור לפתח את החשיבה שלי ..."

אם אתה חושב כי עבור הפיתוח המלא של התינוק תידרש מיליון הצעצועים המסובכים ביותר - זה לא כך. באופן מפתיע, המתאימים ביותר לכך הם נושאים פשוטים המעודדים את הילד לבצע פעולות פשוטות, לתפעל את עצמם. אחרי הכל, בעתיד זה יהיה מוקף רק דברים מוכרים כאלה - ועכשיו כבר, במוחו של התינוק, מחשבות צריך להתעורר ולהתחזק על הקשרים הקיימים בין אלה או חפצים אלה, אשר הם משרתים בבית איך לטפל בהם. בנוסף, כל הפעילויות הללו, כה חיוניות ופשוטות, תורמות להנחת היסוד להתפתחות של כל מיני חשיבה של האיש הקטן הזה.

כאשר ילד מגיע לגיל שמונה חודשים, הוא כבר לא מעוניין רק באותן פעולות שהוא יכול לשכפל עם הנושא הזה או אחר. הוא מתעניין במה שמוליד פעולות כאלה - כלומר, תכונות של דברים. זה בגלל זה כי הילד כל כך נמשך לכל דבר חדש ובלתי ידוע, הוא נמשך משהו שהוא לא ראה קודם, שהוא לא לגעת, הוא לא לקח אותו לידיו. אבל זה לא אומר שהוא מעוניין: מה מייצג את הדבר או מה צבע זה. הוא מתעניין בדבר אחד: מה אפשר לעשות עם הכף הזאת, עם הצלחת הזאת, עם השרביט הזה.

אתה יכול בקלות לקבוע אם הילד שלך מעוניין בנושא חדש. אם אתה מבחין כי הוא תוהה אותו בידיו, בדיקות עדינות ופיתולים בכיוונים שונים, זז ומשמרות מיד ליד - ומכאן, הוא מסתכל מקרוב עליו. ורק לאחר סוג זה של "מרחרח" הילד מנסה בביישנות לתפעל את הדבר, להבין את המטרה האמיתית שלה ומהות.

אז, בתהליך של לימוד תכונות של אובייקט, הילד מתחיל להתרגל אליו ואינו רואה בזה חידוש - יש לו הרושם שהדבר הזה תמיד היה שם. ובגיל רך זה מתחיל התינוק להבין שאם האימא הוציאה את הרעשן בארון, אז הצעצוע נשאר שם, ולא נעלם ללא עקבות. ואת פירור עם הנאה יטפס ללמוד את הארון כדי לקבל מהמדף הבידור האהוב עליך. משחק מחבואים, לשים צעצועים במקומות שונים נגישים, עם הילד הוא מאוד שימושי: הוא ילמד איך לדחוף מגירות ולהרים את השמיכה, לטפס על מכשולים כדי לתפוס את רעשן מוסתר על ידי אמא. פעילויות פשוטות כאלה לא רק יגבירו את הנאתו של התינוק, אלא גם ילמדו אותו את ההבנה כי חפצים תמיד נמצאים במקום אחד, אם הם לא זזים, והם פשוט לא יכולים להיעלם.

תנו לילד יותר מדי לשחק עם כיסויי ראש קטנים או סדינים קטנים - הוא ימצא אלף דרכים להשתמש בפריטים האלה: הוא יכסה את עצמו עם הראש, "יסתיר" ממך, ינסה להסתיר את הצעצוע או לכסות את ראשו של אמו, לשים את הממחטה בתיבה ריקה.

בגיל תשעה חודשים, ילד יכול בקלות לזהות נושא מוכר. וזה לא משנה - אתה שומר את זה הפוך, להראות רק פינה מעבר לפינה או להראות את הדבר "במלוא הדרו". בנוסף, הילד מסוגל להעריך את הגודל של דבר, לא משנה כמה רחוק הוא: ישר מול זה, בזרוע או בקצה השני של החדר. בתהליך של מניפולציה, שימוש חפצים, הילד מקבל הופעות כאלה, אשר יהפוך מאוחר יותר את הבסיס צורות פשוטות של החשיבה שלו.

אני צריך לומר כי לאחר שישה חודשים את גיל התינוק נקרא "המחוון". לא לחינם כי הבגדים פירורי תוצרת בית יש שם דומה. אבל פירור לא יכול פשוט לקחת את זה - ולזחול, זה צריך להיות דחף את זה. ואת התמריץ האידיאלי לזחול יכול להיות רק הצעצוע האהוב עליו, אשר אתה שם במרחק רחוק. אם אתה בעדינות לדחוף את הכדור או כדור עגול, כל צעצוע עגול, לגעת כוס או לגלגל מכונית קדימה - הילד יהיה בהכרח רוצה להדביק את האובייקט "בריחה" בהקדם האפשרי. כך מתחיל הפירח לזחול, ויחד עם המיומנות הזאת הוא מגיע למימוש עמדתו בחלל ובאפשרויות לשנות אותה באופן עצמאי.

אם לתינוק יש צעצועים ואובייקטים שונים - הוא יכול לקבוע במהירות ובמדויק יותר אילו תכונות הם ניחנים בהם. בפרט, הוא יעריך את הצורה ואת הגודל, המשקל המשוער והצבע, יציבות פני השטח ועוד. כל זה יעזור לילד ליתר דיוק להתאים את העט הזעיר לנושא זה או אחר, ובמקביל גם את תחושת המרחק שיש להתגבר על מנת להגיע ליעד וללמוד את הצעצוע גם לפתח באופן פעיל. כתוצאה מכך, כאשר הילד הופך אחת עשרה, תוכל להבחין כי הוא בקושי מסתכל מסביב עם כל אובייקט - העט שלו יתפתח באופן לא רצוני בצורה כזאת שזה יהיה יותר נוח לתפוס אותו. או שאתה בהחלט רואה איך בזמן פירור הוא נגרר מאחורי רעשן, אצבעותיו משתנה כל הזמן עמדה - כלומר, הוא רואה את הגודל ואת הפורום של רעשן ומבין כי המיקום הראשוני של הידית היה בסדר וזה צריך להיות שונה.

אבל מלבד העובדה כי פיתוח משחקים עם מגוון רחב של נושאים יעזור לילד לקבוע בעין את הצורה ואת הגודל, הוא גם בהדרגה לרכוש תנועות חדשות ודרכים של מניפולציה דברים. קודם לכן הוא החזיק אותם בידיו והרגיש אותם, ועכשיו הוא יכול לזרוק ולראות את הנפילה בסקרנות, בעוד לקול המכה הוא קובע: צעצוע רך, או מוצק, הוא יכול להבין שהרעש הזה יכול בקלות להתכווץ בפאם, אבל זה תמיד נשאר בטופס המקורי. לכן, חשוב כי בארסנל של צעצועים התינוק חייב להיות פריטים שונים לגעת שיעזרו לו להעשיר את התפיסה החושית. קח סמרטוט ותפור אותו לדגנים שונים: מכוסמת וכלה באפונה גדולה - כיף כזה יפתח את המיומנויות המוטוריות הקטנות של הידיים של התינוק. אל תחשבי שמשחקים עם ילד אתה צריך רק את הצעצועים שאתה יכול לקנות בשוק או בחנות ילדים - פריטים ביתיים כמו כוסות וקערות אמייל, מכסים וכפות יהיה גם שימושי. ובתהליך הלמידה, פירור מבין כי המכסה יכול לכסות את האובייקט, וכפית - לדפוק על זה, אבל להיפך זה לא סביר לעבוד. אבל הניסיון שנרכש עד כה נעלם, ברגע שהתינוק זוחל מן האובייקט. זה מעורר עניין מתמיד בכל דבר, שלפחות נעלם לרגע מחזית הראייה שלו.

כמו כן, המחצית השנייה של חייו של הילד מסומנת בדרכים חדשות של מניפולציה. לדוגמה, הוא מבין כי פריט זה ניתן לפרק למספר פרטים קטנים יותר, ובתוך תיבת זו טמון כפתור גדול שניתן להגיע אליו. ואם אתה עדיין ללחוץ את זה התיבה, מתברר איך בפנים זה כל הזמן משנה את המיקום של הכפתור. כדי לפתח את ההבנה ואת המיומנות, תצטרך רעשנים מורכבים - עבור רבייה של פעולות עם שני הכפתורים של הילד נדרשים. התחל ביד אחת, הוא מחזיק את רעשן על הקרקע, והשני הופך את הכדור בתוך זה או מזיז חרוז קטן לאורך חוט "נתיב". משחקים כאלה, שוב, לסייע בפיתוח של צורות פשוטות, ראשוניות של חשיבה של התינוק.

התפתחות הילד לא עומד בשקט - ככל שאתה להתמודד עם זה יותר, הוא יכול לעשות עכשיו יותר להיות מסוגל לעשות מאוחר יותר. לפתח את הפעילות הקוגניטיבית של התינוק - להתחבא בתיבות שקוף (הראשון) של צעצועים בהירים - לתת להם לנסות להשיג אותם. מאוחר יותר אתה יכול להשתמש בתיבה אטומה - אתה פשוט לנער אותו, כמו התינוק שומע קול ומבין כי משהו מוסתר בפנים. תן לו בקבוק מלא מים, והוא יהפוך אותו ולהבין כי במצב זה את הנוזל מן הצוואר יזרמו החוצה. אל תפחדו לארגן לו ניסויים קטנים - זה רק יעזור להתפתחותו המהירה.

חנות מדפים היום ממש פרץ מתוך מגוון של מוצרים לילדים אשר יסייעו לך בארגון פנאי שימושי עם התינוק. הם צריכים להיות מפורקים שנאספו, מזועזעים ודחפים, החלק חלקים מקצה אחד של המשחק לשני. כל זה מרגש מאוד אפילו בשבילך - שלא לדבר על הילד. הנה, למשל, הוא תפוח רך גדול. הילד משחק עם זה ומפתיע מגלה את הסוד שלה - התפוח יכול להתפרק לשני חצאי. ובתוך הפרי הוא ימצא עוד מתנה - תולעת קטנה שיכולה לקפוץ באצבעות רכות. גם צעצועים שימושיים מוסיקה - כפתור אתה לוחץ - וצלילי מוסיקה יפה. הילד במהירות לתפוס את הקשר בין הפעולות האלה, ואז אתה לא לגרור אותו משם לשחק כיף.

כפי שכבר הבנתם, זה במהלך תקופה של שישה חודשים עד שנה את הפיתוח של התינוק עושה קפיצה גדולה קדימה. רק לפני חודשיים הוא רק תפס חפץ בעט, והיום הוא מתנסה בכל מה שהוא יכול להגיע אליו. המשימה שלך היא פשוטה: לעזור לו לדעת את העולם, לשמוח בהישגים חדשים יחד אותו - והכל יהיה בסדר! אחרי הכל, אתה נותן לו דוגמה, אשר הוא יעקוב בהנאה רבה.

להסיק מסקנות מכל האמור לעיל, נסכם בקצרה: מה הצעצועים הדרושים לתינוקות מ 6 חודשים ומעלה.

1. רעשנים צבעוניים מכל הצורות והגדלים.
2. פישלקי מגומי.
3. כל מיני כדורים וכדורים, כוסות וכמובן מכוניות.
4. ממחטות קלות וחתיכות בד, שבהן הילד ישחק שיכור, יכסה בזה אחר זה, אחר כך את אמו, אחר-כך את הבובה.
5. צעצועים לפיתוח תפיסה חושית: שונה על ידי מגע, שונה בצורת.
6. צעצועים טרומיים ומנותקים, מבוך אצבע לא יומרני, כפתורים, סרטים ורוכסים מבגדים.