זה יזיק ", כאן הילד רואה את כל מה שמבוגר מדבר עליו ומתברר לו.
קריאה, בנוסף לחידוש אוצר המילים של התינוק, מרחיבה גם את האופקים שלו (כאן ואת רכוש החפצים, ואת הידע של החי והצומח, ועוד רבים אחרים). דמויות של ספרים משפיעות על היווצרות ההתנהגות שלו בעתיד, שכן עם הדמויות האלה הילד מזהה את עצמו וחווה את כל מה שקורה בתמונות שלהם. בואו נדבר על מה מומלץ לקרוא לילדים בגילאים שונים ולמה. בחירת ספרים, קריקטורות וסרטים לפירורים שלך, אתה צריך קודם כל לשים לב לדמויות (מה הן, שאיפותיהן, פעולותיהן, איך הן מתייחסות לעצמן ולאחרים, באיזה יחס אופי הוא עם דמויות אחרות בספר), יש להקדיש תשומת לב מיוחדת ל את עיצוב הספר, כמה חי, מוכשר ומעניין הם מאוירים (זה הכרחי כדי לצאת אמפתיה). ספרות מפתחת חשיבה פיגורטיבית ודמיון, וכתוצאה מכך, לא התפקיד האחרון משחק בהתפתחות הנפשית של הילד. עובדה מוכחת מדעית היא הקשר בין דיבור לחשיבה, לבין הדיבור המפותח יותר, כך הגיוני יותר לנקות את המחשבות של הילד.
אהבה לקריאה בילד צריכה להתחסן מילדות מוקדמת. וכדי לעשות זאת, עליך לדעת בבירור מה זה שאתה ממליץ לקרוא לילדים בגילאים שונים ולמה. אל תשכחו, זוהי עבודה ארוכה ומייגעת - לא רק לאמא, אלא גם לתינוק עצמו, משום שהוא רואה את הסיפור, שבו הוא אינו רואה את המצב המתרחש לנגד עיניו, עדיין קשה לו מאוד. לכן, ישנם שלבים גיל של תפיסה, גבולות אשר מאוד מאוד, מטושטש מאוד, להשתנות בטווח 1.5-2.5 שנים (כל זה הוא אינדיווידואלי לחלוטין עבור כל ילד). בנוסף, הרבה תלוי כמה זמן אתה מבלה קריאה, אם הרבה - אתה צריך להתמקד על הגבול התחתון של כל רמת הגיל, אם מעט - על הדף.
וכך הצעדים:
- בין שנה וחצי ועד שנתיים לשלוש או ארבע שנים - ספרים לצעירים.
- משתיים וחצי שלוש עד שש שבע שנים - ספרים קצת יותר מסובך.
- בין חמש לשמונה עד תשע שנים - מרתק הרפתקאות וסיפורים מצחיקים.
- מגיל שבע עד אחת-עשרה, סיפורים מורכבים יותר. הם מעניינים לגיל הרך, שאוהבים להקשיב ולקרוא ספרים, וכבר קראו את רוב הסיפורים מהקטע הקודם.
ספרים עבור הצעיר - "לפת", "Teremok", "עוף - ריבה", וכו ', כלומר, סיפורים שנכתבו במשפטים פשוטים, אשר כרוכות במספר קטן של מילים פשוט מובנות, חוזרות וחרוזות. סיפורים אלה מתארים בדרך כלל איזה אירוע אחד פשוט (חורוצ'ה הרס ביצה), או שרשרת של אירועים דומים ("רפקה" - סבא נטע לפת, הוא גדל והגיע הזמן לנקות אותו, סבא אחד הראשון מושך לפת, ואז הוא בא לעזור סבתא וכך בהמשך). בנוסף, ספרים חייבים בהכרח להיות עם תמונות צבעוניות מוארת ואמינה, אשר חייב להיחשב יחד עם התינוק ולספר את כל זה נראה, כי הילד תמיד קל יותר לתפוס את הטקסט עם תמיכה של תמונות.
מרכיב חשוב נוסף של הספרים בשלב זה הוא סוף טוב של הספר, אשר נותן לילד תחושה של אמינות העולם, כאשר כסיום רע יכול להוביל להופעת פחדים שונים. בהתחלה, כמה פסיכולוגים ממליצים על סיום הסיפור של סיפור האגדה, ולומר שברגע האחרון הוא נמלט מהיער.
ספרים קצת יותר מסובכים - שירים של ק 'צ'וקובסקי ("Aibolit", "Moydodyr", "הר פדורינו", "טלפון" - אבל לא כל האגדות של מחבר זה ניתן לקרוא בטווח גיל זה, כי עבור גיל זה הם עדיין מאוד מפחיד הם צריכים להיות מועברים במשך 5-6 שנים), פסוקים על ידי S.Marshak ("הנה מה הוא מפוזר מן Basssenoy הרחוב"), כמו גם סיפורים על בעלי חיים (Zayushkina izbashka, Lisichka עם skalochkoy, פוקס ואת החתול ואחרים ). עבודות אלה הן ארוכות יותר, והן מורכבות מכמה פרקים הקשורים במשמעות. בטקסט, יש יותר ויותר דיאלוג בין גיבורים, אשר הופך מסובך יותר ויותר. כדי להבין מה קורה, התינוק זקוק לאספקה גוברת של מילים. סוף טוב של האגדה עדיין רלוונטי, כדי לא לגרום פחדים. אז אתה צריך לבחור רק את האגדות שבו שום דבר נורא קורה (לשים את הכובע האדום על גיל מאוחר יותר (6-7 שנים)), למשל Nosov של סיפורים "כובע חי". בגיל זה, אתה כבר יכול לבקש מהילד לשחזר את הקריאה (העוזר הראשי ב retelling הוא עדיין כל התמונות בהירים כי הילד יכול להסתכל על עצמו), ואז אתה יכול להתחיל לקרוא וללמוד באופן עצמאי. מתחילים לקרוא (גיל 4 עד 8 שנים) הוא גם הכרחי עם סיפורים פשוטים קצרים, מלווה איורים מעניינים, רבים.
הרפתקאות מרגש וסיפורים מצחיקים. אתה יכול לבחור ספר מגוונת מאוד, אשר כוללים את הרפתקאותיו של פינוקיו, Nezikaika וחבריו, גרב ארוך של פיפי, אגדות של עמים שונים של העולם (אגדות רוסית: הנסיכה צפרדע, Firebird, Morozko, Havroschchka, גרמנית: סיר דייסה, חייט אמיץ; אחרים), (כאן ניתן להתחיל לקרוא ספרים איומים), האגדות של א. פושקין, בנוסף, סיפורים אירוניים, אגדות ושירים. בנוסף לכך שהספרים נקראים על ידי ההורים, עכשיו הילד יכול לקרוא את זה בעצמו, ילדים רבים קוראים קריאות, מדמיינים את עצמם במקום הגיבורים, ובשלב זה לילדים יש דימיון מפותח ואיורים לא כל כך חשובים עבורם.
סיפורים מורכבים יותר, המעניינים את ילדי הגן שאוהבים להקשיב ולקרוא ספרים וכבר קראו את רוב הסיפורים מהקטע הקודם, הם "הפרח השחור" ו"מוגלי "," ממלכת המראות המעוקלות "ו"מלכת השלג" ועוד. ספרים עם תמונה מורכבת יותר של העולם, שבו הדמויות לומדים לקבל החלטות במצבי חיים קשים, לבנות מערכות יחסים זה עם זה, להיכנע ולשנות. גם הטקסט של היצירה נעשה מסובך יותר, העלילה נעשית מקושטת ורב-כיוונית, התיאורים של הרגשות והרגשות של הדמויות תופסים את רוב הזמן, כמו גם את השתקפות הדמויות ואת הסטיות של המחבר, כל מצב כבר ניתן לראות מכמה צדדים (כמה גיבורי חזיונות רבים כל כך מהמצב).
אז יש סיבוך הדרגתי של ספרים מן הפשוטה (Kolobok) ו לרומנים מעוטרים מורכבים כגון מלחמה ושלום.
אתה עדיין שואל - "למה לקרוא בקול רם לתינוק?"
אם ההורים היו מלמדים את הילדים לקרוא בילדותם, אז לכל דוויקניק היה אוצר מילים טוב יותר, דמיון, ועם הטמעת חומר חינוכי, יהיה בסדר. אל תחכה שהתינוק שלך יגדל, אתה יכול לקרוא ותינוקות, כי הילד מספיק לשמוע את הקול של אמא שלי, לראות את ההבעה שלה ואת הרגש. כאשר ילד הופך שנה, הוא, חיקוי המבוגרים, יוכל לקחת ולבחון תמונות בספרים, להתחיל לעשות קולות שמשמעותם חיה זו או אחרת. בגיל 3 שנים הילד יוכל לשחזר את הסיפור, ללמוד את quatrains .... זה נכון, צעד אחר צעד אנחנו עוזרים לילדינו ללמוד לחשוב.
למרבה הצער, בהתפתחות הילד, הקריאה לוקחת עמדה מרכזית, בעוד שאין חלופות אחרות לקריאה. אז לקרוא את הילד הרבה יותר לעתים קרובות!