האם תהית אי פעם מדוע חריצי המטרו עבור אסימונים וכרטיסים תמיד בצד ימין של הקרוסלה? מתחת לימין "חדה מאוד" הרבה מאוד דברים - ממספריים לעכברי מחשב, מכתיבה במחברות למכונות בבתי חרושת. חברות מסוימות, לעומת זאת, לייצר מוצרים מיוחדים עבור שמאל handers (בעיקר כלי כתיבה, כלי עבודה ומכשירי חשמל ביתיים). אבל חריגים כאלה עד כה. ככל שהאריה האהוב שלנו מבוגר יותר, כך הוא צריך להסתגל לעוד דברים בעולם הימני. בגן השאלה אינה חריפה כל כך. אבל בבית הספר יש בעיות - כפי שציפו ההורים, ובלתי צפוי לחלוטין עבורם. אחרי הכל, לא תמיד לוקחים בחשבון את המוזרויות של התפתחות של ילדים שמאליים. מה הם?
יש דברים שנתנו בתחילה לדרום-פנים קשה יותר מעמיתיהם הימניים.
* אנשים שמאליים רבים יוצרים לאט שימוע פונמי (היכולת להבחין בין צלילים שונים) לבין היכולת לבטא. לכן, הם יכולים לדבר מאוחר יותר מאשר עמיתיהם, אבל כבר עם משפטים ארוכים ומורכבים. הדבר היחיד שנותר הוא להיות מופתע בדיבור "מבוגר" שלהם. כפי שאמא סיפרה, בתה שתקה כמעט שנתיים. באופק "התנשא" אבחנה לא נעימה - "התפתחות דיבור מאוחרת". ופתאום, כשיצאה לרחוב בבוקר, עשתה הנערה ספל מצוחצח ושאננה: "אוף, כמה רטוב! "אחר כך התעוררו רק בעיות הפוכות בין ההורים - לפעמים לא היה אפשר להרגיע את הילד ה"מדבר".
* היחסים המורכבים של הפפטנד משולבים בחלל ובזמן. אפילו בגיל בית הספר הצעיר, הוא יכול לפעמים לפקפק מהי ידו הימנית ומה שמאלה. לילדים שמאליים יש לעיתים קרובות תקלות או ליקויים בהתפתחות תפיסה מרחבית ברמה החזותית, זיכרון חזותי, תיאום מוטורי. לדוגמה, הדרך במקומות לא מוכרים לשונוק זוכר בקושי רב.
* לפעמים זה קשה לילד שמאלי לקבוע את הזמן על ידי השעון עם החצים. הוא מבלבל את הידיים שעה ו רגע, תופס אותם תמונת ראי או מוטה.
* לפעמים ילדים כאלה עיכבו את התפתחותם של מיומנות כה חשובה כמו היווצרות שורות של מילים, שלטים, תמונות, חפצים. הם מתקשים לזכור את ההסדר ההדדי של משהו בחלל, קשה להרכיב פסיפס, לפרוס את הדפוס בכיוון מסוים. נראה כי תכונות כאלה יכולות למנוע מן השמאל לנווט ולפעול בהצלחה בעולם הסובב. אבל הטבע הוא הוגן בדרכו שלו. וכל הקשיים האלה היא מפצה בנקמה! אחרי הכל, זה כבר זמן רב הוכיח כי שמאל הם אנשים מדהימים. השמאל תמיד מצייר, ואפילו לא יעלה על הדעת (עבור אחרים), את דרכו של הבניין ואת לכידת העולם של אנשים ימניים ... ללא יוצא מן הכלל, ילדים השמאל יודע איך לשלוט על זרימת הפעילות הנפשית שלהם, כמעט קסם. לעתים קרובות הם משיגים את התוצאות הרצויות, כביכול, בדרך "עקיפה", ולעתים קרובות מוצאים כלים בלתי נגישים ובלתי נגישים לחלוטין. איש יד קטן בן ארבע משחזר בקלות את כל דפי ה"ספר "שהוא קורא, ואז מתברר שהוא לא מכיר אף אחד מהמכתבים. אז מי לימד אותו את זה בדרך של קריאה? מי לימד את הילד בשש שנים כדי לפתור בעיות דיגיטליות של קושי ניכר, בעוד שהוא שינה ושיכתב את הכתיבה של דמויות דומות ביניהן? הורידו את השורה העליונה מהשורה התחתונה, והמילה "משימה" עצמה נקראה "chdz", כלומר, שיטת מראה, דילוג על כל התנועות? עבור כל מבוגר סביר במשך מאות שנים היה ברור כי הזמן הוא שעון תלוי על הקיר. אבל לילד נצח, כמו כל הגאונים, ראה איינשטיין את זה פתאום כניסוח שגוי לחלוטין של השאלה. התוצאה ידועה לכולנו. אמנם, סביר להניח, הוא נהג לפעמים את השעון ואת מטרתו המיועדת.
כן, בניית דרגות מילוליות ושינון דברים לא קשורים ומושגים שמאליים קשה יותר מאשר עמיתים ימניים. אבל אם הוא יכול איכשהו "לסמן" אותם במוחו, למצוא קשרים לוגיים ועמותות, הוא זוכר בקלות ובנפח גדול. ומהי ההשקפה השמאלנית הלא-סטנדרטית של העולם, מהי היכולת למצוא קשרים הגיוניים ודמיוניים, מהו הרצון למקור חדש ומקורי ... על-פי מחקרים שנעשו לאחרונה, בוגרי שמאל של מוסדות להשכלה גבוהה מרוויחים 13-21% יותר מאשר עמיתיהם הימניים. בנוסף, כפי שמציעים החוקרים, השמאלנים רבים מאוד בקרב דמויות האמנויות השונות. לדוגמה, בין אמנים, מוזיקאים, כמו גם כמה קטגוריות של ספורטאים. בספורט כלשהו, השמאלית היא ממש "במשקל של זהב". לדוגמה, בטניס, גידור, אגרוף, רוב אומנויות הלחימה, הם נחשבים הכי מסוכנים ו "בלתי צפוי" יריבים. לא לחינם 40% מאלוף האגרוף ביד שמאל.
"יד שמאל" בבית הספר ובבית.
בבית הספר היסודי, ילדים שמאליים נתקלים לעיתים קרובות בקשיים. אל תפחד! זה חל לא רק על הילד שלך, אלא גם על רוב האנשים שמאליים. בדרך כלל, הכיתה הרביעית מוחלקת אל הכיתה, והשמאל הוא בדרך כלל "מוזג" לתוך התהליך החינוכי. אבל הוא זקוק לעזרה.
בחינוך ובהדרכה של השמאל, יש לזכור תמיד על רגישותו ופגיעותו. לבשונוק רגיש מאוד להערכה חיצונית. הוא אפילו יותר מילד רגיל, הוא צריך קבלה, אישור, כבוד, אהדה. אל תהיה עצלן לשבח אותו לעבודה יפה! המשימה של ההורים היא לפתח בו אופטימיות, ביטחון עצמי, גישה פעילה לחיים. תהליכים מדיום לקחת הרבה אנרגיה מן lefties. התוצאה היא עייפות מהירה ותשישות של מערכת העצבים. לכן, יש לוודא כי התלמיד מתבונן המשטר המתמיד של היום ולא עובד יותר מדי.
השקרים הם איטיים יותר מאשר עמיתים ימניים, כישורים פשוטים נוצרים המאפשרים לנו לבצע כמה פעולות מוכרות באופן אוטומטי, בלי לחשוב. ילד שמאלי קשה יותר לכפות משהו לעשות לפי הכללים, על פי הדפוס שנקבע. לדוגמה, צחצוח השיניים בלילה, החלפת בגדים, הגעה מהרחוב וכו '. איך כאן לפעול?
אל תהיה כועס ועצבני. אבל אל תחכו שהילד ילמד (רק מביט בך) לתפור עם מחט, להשתמש במספריים, לשרוך שרוכים, לעשות מיטה, לצייר, לכתוב מכתבים. ביד שמאל קשה ללמוד כמה מיומנויות "vpoglyadku". הוא לא יכול, מביט בך, מבין איך זה נעשה אותו דבר. הוא זקוק לתנועות, להסדר ההדדי של הידיים, האצבעות והראש כדי "לזכור" את כל גופו. עדיף לקחת את ידיו שלו וכמה פעמים איתו לעשות את הפעולה הנכונה. אם האות או הספרה לא נזכר - בואו לא רק לנסות לצייר אותו, מסתכל על התבנית, וכמה פעמים סביב סטנסיל או מתחת לנייר פחמן. ואז הוא מעריץ את הציור היפה, היפה.
האב, להיות מוכן!
הקשיים בבית הספר מתייחסים לעתים קרובות יותר ללמידה ולספירה. העובדה היא כי הבסיס מיומנויות ראשוניות כאן היא תפיסה חזותית. וזה, כפי שאנו זוכרים, עבור השמאלנים "צולעים".
1. "באיזה כיוון הוא הזנב?" הילד מבלבל בין אותיות ודמויות דומות (לדוגמה, "d" ו- "b": על אחת מהן יש "זנב" למעלה והשני יש תחתית), מוסיף אלמנטים נוספים או להיפך, אינו מוסיף אלמנטים אותיות ומספרים. "מראה" כתיבת אותיות, מספרים ואלמנטים גרפיים מתרחשת ב 85% של lefthanders הראשון lefanders. עם זאת, אל תדאגו: רוב הילדים ימניים בגילאי שלוש עד שבע הם גם לפעמים כותבים כמה מכתבים תמונת ראי. זהו השלב הרגיל של שליטה במכתב. "בדרך כלל", על פי תצפיות של פסיכולוגים, טעויות כאלה נעלמות לחלוטין לאחר 10 שנים.
איך לעזור. הדרומי חושב עם רגשות ותמונות שלמות. כדי לזכור משהו, הוא זקוק ל"חיבור" פיגורטיבי, לאגודה. דוגמה קלאסית: זנב למטה, כמו נקר, ו- "ב" - למעלה, כמו סנאי ".
2. סדר האותיות. לפעמים (במיוחד ממהר) השמאלי יכול לשנות מקומות או לדלג על אותיות במילה. מתוך "פרה" הוא במקרה הטוב מקבל "שטיח" ... כמה שמאל יש שגיאות דיסגרפי מתמשך מאוד. ילדים מתבלבלים בסדר המכתבים, שוכחים להשאיר פערים בין מילים. היא מחוברת עם אותה יכולת לא מפותחת ליצור סדרה, להבדיל בין הצלילים והרצף שלהם.
איך לעזור. לעתים קרובות לפרוש עם דפוסי הגן שלך מ אלמנטים שונים או פסיפס. סדר את היסודות בקפידה משמאל לימין. ראשית לקפל את השורה העליונה, ולאחר מכן, כביכול, "ללכת" השורה למטה. לבצע "הכתבות חזותית" עם הילד. כדי לעשות זאת, אתה יכול להשתמש בשתי קבוצות זהות של צורות גיאומטריות - ריבועים, משולשים, יהלומים ומעגלים, לחתוך מקרטון רב צבעוני. סדרה מונחת מתוך סט אחד. הילד מביט בו ומציג אותו בקול רם משמאל לימין, משנן את הרצף: "משולש אדום מרובע, אדום, מעגל צהוב" וכו '. המדגם סגור, והילד מהזיכרון משחזר אותו, ומניח את הדמויות מהמערכה השנייה. אז אתה צריך לבדוק את נכונות הביצועים ואת "פרס" עבור תוצאה טובה עם פרס קטן. אימון כזה מתחיל עם שורות קצרות מאוד של דמויות 3-4, ולאחר מכן אורך שלהם עולה. יהיה זה מועיל להציע לילד שמאלי להלחין סיפור על סדרה של תמונות עלילה, שוב, התבוננות בכיוון משמאל לימין. כדי לעשות זאת, אתה יכול להשתמש קומיקס לילדים, אם בהם הציורים ממוקמים בדיוק בסדר הזה. תוצאות טובות מעניקות למידה מוקדמת לקריאה. אם ילד קורא הרבה, הוא פשוט זוכר ויזואלית את "המראה" של מילים.
3. כתב היד הנורא הזה. האותיות הגדולות, השרועות, הלא אחידות משתפלות לכיוונים שונים? כותב לאט ומכוער? אבל אין שום דבר שאתה יכול לעשות בקשר לזה - זה לא מתוך חוסר תשומת לב וחוסר מאמץ. את השמאלן לפעמים יש יותר מאמץ לכתוב למטה מאשר עמיתו הימנית שלו, והתוצאה היא גרועה יותר. עבור חלק מהשמאלנים, רמת כתב היד של השיעורים הבכירים משוערת, ולכמה מהם היא נשארת כך לכל החיים.
איך לעזור. כדאי לדבר עם המורה, והסביר כי הגורם לבעיות עם סטיילינג הוא השמאלית של הילד, לא חוסר תשומת לב שלו עצלות. יש צורך להסיר לחץ פסיכולוגי בבית הספר, כך הילד שלך לא מרגיש "מאחורי", "גרוע" יותר מאשר את התלמידים האחרים בגלל כתב יד גרוע. ולמעשה, בעידן המחשוב, מיומנויות החיוג המהיר ומציאת המידע הנכון באינטרנט חשובים יותר.
מורה עבור הערה.
כאשר הילד השמאלי עובד ליד השולחן - מקור האור צריך להיות בצד ימין. כאשר יושבים בכיתה, עדיף על המורה לשתול שמאל שמאל כך הלוח הוא על הזכות שלו. תנוחה ליד השולחן היא סטנדרטית, אבל קצת קדימה לא צריך להיות ימין, אבל הכתף השמאלית. המחברת או דף הנייר צריכים לשכב כך שהפינה הימנית העליונה נמצאת עם משכוכית ימינה, והפינה השמאלית העליונה ממוקמת מול החזה. אם השמאל יושב ליד השולחן עם הילד הימנית, עדיף לשים אותו בצד שמאל, ואת יד ימין - מימין, כך שהם לא מפריעים זה לזה, מול המרפקים.