מדי שנה גדל מספר הילדים עם מוגבלות התפתחותית. התפתחות פסיכו-מוטורית של ילד היא תהליך מורכב מאוד, המבוסס על תוכנית גנטית. וכל מצב שלילי המשפיע על המוח המתפתח של הילד עלול לגרום לסטיות בהתפתחות הפסיכו-מוטורית.
סוגים קיימים של חריגות
החריגה של ההתפתחות הפסיכו-מוטורית מתגלה בדרכים שונות, הכל תלוי בזמן של פגיעה רעה במוחו של הילד, משך החשיפה, התנאים החברתיים, המבנה התורשתי של מערכת העצבים המרכזית - כל זה קובע את הפגם העיקרי, המתבטא בהתפתחות לא מספקת של מוטוריקה, שמיעה, ראייה, אינטליגנציה, דיבור, הפרעות התנהגותיות ותחום רגשי-רצונית.
זה קורה כי הילד יש כמה הפרות בבת אחת - פגם מורכב, למשל, אובדן של מנוע ושמיעה, או שמיעה וחזון. במקרה זה, ההפרעה העיקרית ואת הפרעות מסובכות שלה מזוהים. אצל ילד, למשל, קיימת הפרה של התפתחות מנטלית, המלווה בפגמים בשמיעה, ראייה ומנגנון של שריר-שלד, עלולים להופיע רגשות רגשיים. את הפגמים המפורטים יכול להיגרם על ידי underdevelopment או נזק. אפילו נגיעה קטנה במוח של הילדים משפיעה על כל ההתפתחות של מערכת העצבים המרכזית. לכן, אם לילד יש ליקוי שמיעה, מערכת שרירים שלד, דיבור או ראייה, אז יש צורך להציג אמצעים מתקנת, אחרת הילד יהיה בפיגור מאחור בפיתוח נפשי.
הפרות מחולקות ראשוני ומשני. אצל ילדים עם שמיעה מפותחת (הפרעה ראשונית), קשה מאוד ליצור דיבור אוצר מילים קוהרנטי (הפרעות משניות). ואם לילד יש פגם חזותי, אז הוא יחווה קשיים, שכן קשה לו לקשר מילים עם אובייקטים ייעודיים.
הפרעות משניות משפיעות על דיבור, על ויסות שרירותי של פעילות, על ייצוגים מרחביים, על מיומנויות מוטוריות מובחנות, כלומר על התפקודים המנטליים המתפתחים באופן פעיל בילד בגיל צעיר ובגנים. בהתפתחותן של הפרעות משניות, ההיעדרות בטרם עת או שלמות של אמצעים מתקנים, מרפאיים ופדגוגיים ממלאת תפקיד חשוב.
ראוי לציין כי אצל ילדים, הפרעות ההתפתחות הפסיכו-מוטורית מתמשכות (הם נוצרים עם נזקים אורגניים במוח של הילדים), אבל הם הפיכים (הם נוצרים עם חולשה סומטית, תפקוד לקוי של המוח, חסך רגשי והזנחה פדגוגית). הפרעות ברורות נמצאות בדרך כלל בגיל צעיר - לילד יש פיגור בפיתוח דיבור וכישורים מוטוריים. אבל בזמן ביצוע של אמצעים רפואיים מתקנת יעזור להתגבר על הפרות כאלה לחלוטין.
עקרונות התיקון
כל תיקון פסיכו-פדגוגי עם ילדים בגיל הגן עם פתולוגיות בפיתוח מבוסס על מספר עקרונות - עקרון הנגישות, הגישה המערכתית, הפרטית, העקביות. בנוסף לעקרונות אלה, קיים עיקרון עיקרי - אונטוגנטי, המביא בחשבון את המאפיינים הפסיכו-פיזיים, מאפייני הגיל אצל ילדים, וכן את אופי ההפרות. עיקרון זה מורכב מעבודה מתקנת שמטרתה חיסול או החלקה, פיצוי או תיקון של מומים אינטלקטואליים, דיבוריים, רגשיים, חושיים ומוטוריים, ויצירת בסיס מלא להתהוות אישיות נוספת, אשר ניתן ליצור רק כאשר מפתחים פיתוח מפתח קישורים.
בזכות הפלסטיות של קליפת המוח, ניתן להבין את התפתחותו של הילד באופן שאינו תלוי בתנאים פתולוגיים, גם אם התנאים הללו קשים מאוד.
לפני היציאה לעבודה מתקנת, הילד נקבע על ידי הקישורים הנותרים במערכות החזותיות, המוטוריות, הדיבוריות והמוטוריות. רק לאחר מכן, על סמך הנתונים שהתקבלו, המומחים להתחיל לעבוד מתקנת.