ילדים קטנים, בעלי הזדמנויות אדירות, יתרגלו בכל זאת לפעילות חדשה עבור עצמם במשך זמן רב - כל השנה האקדמית הראשונה. על מה הסתגלות לבית הספר, איך זה קורה ומה לעשות אם הילד לא רוצה ללכת לבית הספר, ואנחנו נדבר. תקופה חריפה של הסתגלות, אשר לפעמים בהשוואה עם עומס קוסמי, בכיתה א 'בדרך כלל נמשך 30 שבועות. בתקופה קשה זו, הילד עבר לפעילות חדשה לגמרי עבור עצמו, סביב הרבה אנשים חדשים, דרישות חדשות נעשות לו. כמובן, כל זה צריך להיות מובנת ומקובלת. בשלב השני מתחיל האורגניזם לחפש דרכים להסתגלות לנסיבות חדשות, כולל אלה הפיזיולוגיות, זהו שלב החיפוש. ואז רוב הילדים איכשהו מתרגלים ללמוד, מוצאים את מקומם בכיתה. אבל יש ילדים שמתאימים מאוד, ויש כמעט בכל כיתה.
קשה לילדים nezadovskie להיכנס לבית הספר החדש בעולם. על פי רוב, הם מפותחים היטב, מוכנים ללמוד, יכולים לקרוא ולכתוב, והם לימדו את זה בבית. אבל החבר 'ה האלה לא יודעים איך לתקשר עם בני גילם ולבנות מערכות יחסים איתם. מומחים אומרים: עם אינטליגנציה כללית גבוהה, יש להם רמה נמוכה של סוציאליזציה.
ילדים עם הערכה עצמית גבוהה יכולים גם להתבלבל בנסיבות חדשות. רגילים להצלחה מוחלטת (בבית בקרב מבוגרים אוהבים, זה קל להצליח), הם נופלים לפני הקשיים הראשונים. אם בעיות בכיתה לא נפתרות, גם ילדים מוכנים לבית הספר יכול לאבד עניין ללמוד, להיראות בדיכאון, להתלונן על כאבי ראש, כאבי בטן, הצטננות תכופים. זה לא גחמה, הילד ממש רע, לא נוח וכואב. זוהי תוצאה של העובדה כי הילד לא רוצה ללכת לבית הספר.
למרבה הצער, במצבים כאלה, הורים לעתים קרובות נכנסים לעימות עם מורים, מאשימים את בית הספר. ואתה צריך לפעול אחרת. מבלי לבזבז זמן, פנה לפסיכולוג! עמדות שליליות כלפי בית הספר, חוסר רצון ללכת לכיתה בבוקר, חוסר יכולת לעבוד באופן עצמאי על שיעורי הבית, עולה כי התלמידה שלך עדיין יש רמה נמוכה של הסתגלות זקוקה לעזרה מומחה. משהו ההורים של תלמידי כיתה א 'וסטודנטים עתידיים יכולים לעשות בעצמם כדי לעזור להם ללמוד במהירות בבית הספר.
לשים לב הערכה עצמית של הילד וכיצד אתה מעריך את זה. הטעות העיקרית של המבוגרים היא שאנחנו כל הזמן להשוות את עצמנו עם ילדים אחרים, וזה לעתים קרובות מאבד. נראה לנו כי לשם השוואה אנו מגרים את הילד לצמיחה, פיתוח, אך למעשה אנו מעודדים כל רצון לשנות איכשהו, אנו מפחיתים את ההערכה העצמית. הילד הוא אישר את המחשבה שהוא לא יכול לעשות שום דבר, עם הזמן, הוא איבד את כל הרצון לעשות שום דבר! כתוצאה מכך, ילד לא רוצה ללכת לבית הספר, לא רוצה לעשות שום דבר בכלל, שום דבר לא משמח אותו, לא לסחוב אותו משם.
בשנת הלימודים הראשונה, ההורים יצטרכו להיות קשובים במיוחד, סבלניים וסימפתטיים לילד. יש להתעניין לא רק בהערכות התלמיד, אלא בכל עולמו של הילד. הצלחות, כמובן, צריך להיות פיקוח, אבל יש שינויים חשובים רבים בהפסקות, אשר כוללת גם את חיי היומיום של הילדים לילדים. הקשיבו היטב לסיפוריו של הילד, להזדהות, לתמוך בו.
הורים צריכים להדגיש את חשיבותם ומשמעותם של הלימודים, שיעורי הבית. כאשר התלמיד מתיישב לשיעורים, מקטין את קול הטלוויזיה, מרגיע את הילדים הצעירים. אם הילד יעשה שיעורים לבד או בנוכחותך בערבים, להחליט בעצמך. אבל במקרה האחרון, לא זעם, לא כוח חמש פעמים כדי לשכתב את מה שנעשה ללא רבב, זוכר שהוא הופך להיות עייף במהירות.
לעולם לא להעניש ילד על ידי הליכה, הוא חייב ללכת במשך שעתיים ביום. אוויר צח ופעילות מוטורית נחוצים לו, הוא כבר בבית הספר במצב סטטי, מה שגורם ליציבה ולראייה.
המשך לפתח את מיומנויות מוטוריקה עדינה של הידיים של התלמיד, ההצלחה שלו בכתיבה ישירות תלוי בזה. יד לפתח כל מיני יצירתיות ילדים מסורתית: דוגמנות, גילוף, צביעה. חשוב עבור הילד לשחק, כי משחק, הוא לומד הכל, כולל מערכות יחסים עם אנשים אחרים.