אוטיזם הוא מחלה שיכולה להתרחש אצל ילדים בגיל צעיר מאוד. הורים רבים תופסים אבחנה כזו כמעט כמו משפט. עם זאת, עבור ילדים עם אוטיזם, יש תוכניות הכשרה מיוחדת המסייעת להם בהדרגה להיות אנשים מלאים בחברה כמו עמיתים אחרים שלהם.
הכשרה הכללה
עכשיו נדבר קצת על השיטות של הוראת ילדים עם אוטיזם. יש לציין שלילד עם אוטיזם יש לעיתים קרובות בעיות בהכללה. כלומר, אם אתה ואני יכולים להסיק מסקנות המסכמות את מה שראינו ושמענו, אז ילד עם אוטיזם צריך להסביר במפורש מה בדיוק הוא צריך לעשות כדי להשיג מטרה מסוימת. כדי ללמד ילדים עם אוטיזם, אתה צריך להשתמש בטכניקה "גישור הכללה".
מהי המהות של טכניקה זו? זה שהילד לא הולך לאיבוד במצבים ספונטניים. כלומר, יש צורך להכשיר אותו כדי לתפוס הוראות מורכבות, כך שהוא יכול מאוחר יותר להבין את ההסברים שלך במהירות לבצע את הפעולות הדרושות. בהתאם למתודולוגיה זו, עליך להיות מסוגל לצפות מראש את המצבים ולהסביר אותם לילד. לדוגמה, אם אתה יודע שהוא רוצה לקחת צעצוע, אבל לא יודע איפה הוא, מיד לספר לילד את הדברים הבאים: "אם אתה רוצה לשחק, אתה צריך (למשל) לפתוח תיבה שנייה ולקבל צעצועים משם."
כמו כן, ילדים צריכים מיד להסביר את כל המשחקים. אוטיסטים אנשים צריכים להבין בדיוק איך להשיג את התוצאה ומה היא המטרה הסופית. לדוגמה, אם הפעוט מקפל פאזלים, מיד תגיד לו: "המשחק יסתיים כשאתה מקפל את כל החלקים בתמונה הזאת". במקרה זה, הוא יבין מה בדיוק נדרש ממנו ולהתחיל לבצע משימות.
הוראה למקד תשומת לב
ילדים רבים עם מחלה זו יש חוסר יכולת למקד תשומת לב. במצב זה, את הדמויות השונות המשמשות רמז עבודה טוב מאוד. הם יכולים להיות חזותיים ומילוליים. אתה חייב "לתת" את הילד קבוצה של סימנים, לזכור אשר, הוא יהיה לנווט במהירות את המצב ולא להתבלבל.
כדי ללמוד להכליל היא לשפר את התגובות כי חייב להיות במצב חדש כאשר הילד לא היה מוכן לכך. במילים פשוטות, אם אתה כל הזמן להסביר לו מה שאתה צריך לעשות כדי לקבל את התוצאה הרצויה, לאורך זמן, הילד עצמו ילמד איך להשיג את זה.
אסטרטגיות ללמידה הכללה
אז, נמשיך לספר על אילו אסטרטגיות לרמוז ללמוד להכליל.
ראשית, זהו, כמובן, הסבר לתנאים הקודמים, עם הכנסת הדרגתית של סמלים מסיחים, שהילד עלול להיתקל בהם בסביבה. כלומר, אם בתחילה אתה קובע בבירור מה בדיוק אתה צריך לעשות, אז בבוא הזמן להסביר, המציע מצבים שבהם משהו בלתי צפוי מופיע עבור הילד.
כמו כן, טכניקה זו כוללת בחירת גורמים שיכולים להקדים מצבים ושינוי הדרגתי שלהם, כפי שהוא עושה בחיים האמיתיים.
הסבר על ההשלכות האפשריות של מצבים. בתחילה, הם נוצרו באופן מלאכותי, ולאחר מכן להפוך טבעי. כלומר, אם בהתחלה אתה יכול להגיד לילד שאם הוא לא מציית, משהו לא מציאותי יקרה, בסופו של דבר אתה כבר יכול להגיד לו כי התנהגות רעה מובילה לעונשים אמיתיים למדי.
ההשלכות שעלולות להתרחש צריכות להיות קרובות ככל הניתן לסביבה הטבעית. כדי לעשות זאת, אתה צריך להגדיל בהדרגה את טווח הזמן או להשתמש סוגים שונים לחלוטין של תוצאות. כך, הילד ילך מעבר למצב יחיד וילמד לראות את השונות של אירועים ותוצאות שונים.
והדבר האחרון שיש לזכור הוא יצירת תנאים מיוחדים בסביבה טבעית שתעודד את הילד להכליל ולעודד את הפעולה.