לילד יש חובה לצחצח שיניים או לנקות את הצעצועים שלו, למשל. ומה אפשר לומר על הזמן שבו הילד הולך לבית הספר! כאן, האחריות הופכת לגורם מכריע בהכשרה מוצלחת. מסכים, הורים שאינם צריכים לבדוק כל ערב אם כל ספרי הלימוד מקופלים לתיק, בין אם כל המחברות חתומות, זה הרבה יותר בטוח לשלוח את הילד שלהם לבית הספר: הם יכולים להיות בטוחים כי הילד לא יסיח את דעתו בשיעור, ואת שיעורי הבית יהיה להקליט כראוי . אבל איך להבטיח שהילד ילמד להיות אחראי למעשיו? כמובן, זה יהיה מוזר לדרוש מ קטן פעוטות דין וחשבון על מעשיו ועוד יותר מכך התוצאות שלהם - עד גיל מסוים, ילדים אפילו לא מבינים את הקשר בין סיבה ותוצאה של תופעות. אבל כבר ב 3-3-5 שנים הילד מסוגל בהחלט להבין מה טוב ומה רע. אז איך את מלמדת את האחריות לתינוק?
עודד יוזמה
הילד רוצה לשטוף את הכלים? נהדר, לשים שרפרף ליד שלי ושלי יחד! האם הוא מנסה לעזור לנקות את הבית? באופן רשמי אנחנו נותנים שואב אבק. כמובן, התהליך ימתח, אבל karapuz יהיה גאה שהוא עסוק בפרשת "מבוגר" חשוב! אם למשפחה יש ילדים צעירים, זה בהחלט אפשרי להפקיד את הבכור עם חובות פשוטות. לדוגמה, לשאת את הבקבוקים למטבח לאחר האכלה. טיפול יגדיל את האחריות והאהבה לאח הצעיר או לאחותו. חשוב רק לשמור על הזהב המוזהב ולתת משימות ריאלי ובלתי נלאה. אל תשכחו לשבח ולהודות לתינוק! גם זה חייב להיות מסוגל לעשות. אם אתה משבח לעתים קרובות, אז שבחים פוחת, אם לשבח בצורה מופשטת ("תודה, כל הכבוד") - לא נתפס. יש צורך להודות מעומק הלב ובמיוחד, תוך הדגשת, למה בדיוק: "שטפת את הכלים כל כך טוב! עכשיו יש לי זמן פנוי לצאת איתך! תודה! ".
תאמין שהתינוק חזק
מטבע הדברים, משימות ואחריות חייב להיות בר השגה. אם אתה להפקיד משהו שבו הילד כמובן לא יתמודד, שום דבר מלבד דמעות וכעס יבוא. ואם משהו לא עובד, אל תהיה עצלן להסביר ולהראות איך זה נעשה. ביטויים: "טוב, אני אעשה הכל בעצמי" או "טוב, כמה אתה יכול להשקיע עבור הזמן הזה" - טאבו מוחלט. כמובן, זה קל ומהיר יותר לקשור שרוכים, לשאת כלים מלוכלכים ולהסיר צעצועים. אבל אם אתה לדכא את היוזמה של הילד - לא לכעוס עליו על כך שיש לקשור את השרוכים עד כיתה ד '. השתמש ברגע שהוא רוצה להשתלט על עסק כלשהו. עם הזמן, עניין יכול להיעלם לגמרי.
גרסאות של אחריות
הילד ייפול למצב קשה יותר מפעם אחת בחייו. לא תוכל להישאר איתו כל הזמן. אבל להסביר איך לפעול בדרך זו או אחרת היא חובתך. אחריות על בטיחותם, בריאותם. לספר על חלונות פתוחים, רוזטות, תנור חם, הקפד לומר "תוצאה פעולה": "אל תיגע בתנור כאשר הוא מכין מזון, זה מתחמם. אם אתה נוגע בו עם האצבעות שלך, אתה יכול לקבל שרפו, זה יהיה מאוד כואב! ". בהיותו מבוגר, הילד ילמד את "ערכת" של המקרה וללמוד כיצד לנתח את זה באופן עצמאי.
כבוד
זה גם צד של אחריות. אל תעשה רעש, כי אבא ישן, לא צועק, כי לסבתא שלי יש כאב ראש. חשוב להביא לתודעת הילד את העובדה שהאהבה והטיפול שהוא מקבל חייבים להינתן לאחרים. זה גם צריך ללמוד.
יחס לדברים
כדי להעריך דברים שילד ילמד רק עם הסברים מתאימים. "פזרת אותו, אתה צריך לנקות אותו, ""זרק אותו, שבר אותו? כמה חבל, אבל אין יותר כסף לקנות צעצוע נפלא כזה ". צעד אחר צעד האיש הקטן יבין כי מהדיוק שלו תלוי מה הוא "ניהול" שלו. מסודר של "אזור" אישי (חדר, פינת, וכו '), ניקיון הסביבה היא כלל חשוב כי הילד צריך להבין מילדות. עטיפות קנדי, משוטים שבורים, שקיות - כל המקום הזה בפח אשפה, ולא על הקרקע; צעצועים - על מדפים, דברים - על כיסא או על שידת מגירות.
אחריות על המילה
זה גם מאוד חשוב! אין ספק שפגשת אנשים שהם איטיים למלא את הבטחותיהם. הוא אמר - ושכח, אתה חושב, דבר נהדר! עדיף לא להתמודד עם דמויות כאלה בכלל. אבל יש אחרים - עבורם את המילה היא השווה פעולה והבטחה זו היא כמעט בקשת מילא. אדם שומר על המילה שלו, מכבד את כולם. אפשר לסמוך עליו. זה נאמר - נעשה, ולכן חשוב להסביר לילד כי יש צורך לגשת ההבטחות מאוד באחריות.
הקמנו את המנגנון
• שלב 1. פתרונות עצמאיים
מגיל צעיר זה שימושי לשים את הילד במצב של בחירה (כמובן, תחת שליטה אישית, כי לילדים יש צווי שטחיות על שימושי ומזיק, מסוכן ובטוח). הצעת משהו, לבחור 2-3 חלופות שמתאימות לך בכל המובנים, ולבקש מהילד לעשות בחירה. לדוגמה, דייסה ארוחת בוקר או גבינת קוטג 'עם שמנת חמוצה, לשים ג'ינס או מכנסיים ברחוב, וכו'
שלב 2
חשוב לא רק כי הילד עושה את העבודה שהוקצה לו, אלא גם מבצע היטב. שליטה על פעולות פירורים מוכיח כי מה שאתה עושה הוא באמת חשוב לך, בנוסף, שליטה עצמית מתפתח.
• שלב 3. "מסגרות"
עדיף לציין בבירור כי אי אפשר לעשות שום דבר (מסוכן, מזיק, וכו ') מאשר כל הזמן להוציא את פירורי. יש איסורים קטגוריים (מסוכן לחיים: "אל תלך לחלונות פתוחים", "אל תשים יד ביד" וכו '), אבל יש איסורים של "פעולות שליליות מותנות", נוח להורים ("אל תיכנס לבוץ - "). לא ניתן לדון באיסורים הקטגוריים, ניתן לתת איסורים "נוחים" כדי להפריע, כדי שהילד יבין לעצמו מה הוא יוביל (למשל, מדוע אי אפשר לטפס לתוך שלולית במגפיים: קר, אתה יכול להצטנן). לאחר ההשלכות של הפרת האיסור, יש צורך לזהות בבירור מדוע קרה זה קרה, ולהוביל את הרעיון של האיסור הוא שימושי.
• שלב 4. חופש
כל דבר שאינו אסור מותר, כלומר אם אתה מייעד "לא" אזור, להיות מוכן לתת לילדך חופש פעולה בתחומים אחרים. זה הכרחי להיווצרות אישיות ואופי. ילדים רבים לומדים את החיים באמצעות ניסוי וטעייה ואינם תופסים את ה"מוסריזציה "של הוריהם. לתת לתינוק בחירה, להקשיב לרצונו, תמיד להיות שם כדי להגן על עצמך מפני נזק, להזהיר או ביחד לשמוח על ההצלחה של פירורים!
שלב 5. עידוד ועונש
חשוב לא רק לשבח את התינוק, אלא לפעמים להטיל "סנקציות עונשין". לדוגמה: "לא הסרת את הצעצועים שלך, והייתי צריכה לשים אותם במקומם, עכשיו אני כל כך עייפה שאני לא יכולה לקרוא אגדה ללילה". בדוגמה פשוטה, הילד יבין את הקשר סיבה ותוצאה, כמו גם את העובדה כי העסק לא גמור מועבר באופן אוטומטי לאדם אחר. התפתחות אישיותו של הילד דורשת מעשים "חשובים" עצמאיים. לכן, חובות אפשריות צריך להיות בחייו של כל פירור. העסק המושלם מביא הנאה, מעלה את ההערכה העצמית ומצבר ניסיון אישי של התנהגות.
משחק ותגמול
הילד לומד את העולם על ידי משחק, ואפילו מושג כזה חשוב כמו אחריות יהיה טוב יותר שקוע במשחק. ניקוי - המשחק "מהיר יותר, נקי ומסודר"; שטיפת כלים - משחק במים, וכו '. היום הורים חולקים זה עם זה באינטרנט את הממצאים שלהם, כך, לפיתוח העצמאות, אמא ואבא לצייר כרטיסי ילדים עם הדברים שצריך לעשות במהלך היום, ולתלות על המקרר; לתת לילדים "פלוס", "כוכבים" או "מטבעות", אשר בסוף השבוע ניתן להחליף, למשל, עבור המתיקות, ועוד הרבה יותר, את המשחק ואת הפרס - תמריץ גדול להצלחה של "הארגון".
אל תשנה את הכללים!
קיבל פעם אחת "לא יכול" לא צריך להשתנות בהתאם למצב הרוח שלך או המצב. לדוגמה, אם אתה לא יכול לגעת התיק של אמא שלך, אתה לא יכול לגעת בה! גם אם התיק - הדבר היחיד שעכשיו יכול להסיח את הילד, זה אסור, ולכן, לשכוח את זה.