הורים, שילדיהם מימי בית הספר הראשונים בבית הספר עושים את שיעורי הבית שלהם בעצמם, טועים בדיוק כמו אלה המגנים על ילדיהם. איך ללמד ילד לעשות שיעורי בית? תוכלו ללמוד על זה מן המאמר שלנו.
הורים צריכים לעזור לתלמיד קטן עם הארגון של מקום העבודה, עריכת שגרת היומיום וקביעת רצף של שיעורי בישול. סביר להניח, בהתחלה הילד שלך יעשה טעויות וכתמים. זאת בשל העובדה שהוא עדיין לא למד כיצד לחלק את תשומת הלב במהירות מתעייפת. להשתתף כאשר עושים שיעורי בית הראשון, לעודד אותו, להסביר אם הילד לא מבין משהו או שכח, אבל לא עושים את העבודה בשבילו.
עם הזמן, זה יהיה מספיק רק כדי להיות נוכח בעת ביצוע שיעורים כדי לבדוק את נכונות המשימות.
התרגשות גדולה מורגשת על ידי כיתה א ', כאשר בבית הספר הם מתחילים לשים לו ציונים. זה נחמד כאשר אתה מקבל "חמש". חשוב לדון עם הילד כי אתה לא צריך להראות את הציונים שלך רק לתקשר עם מי טובים בלמידה. הערכה היא רק פרס על עבודה חרוצה.
אם האומדנים בהתחלה אינם גבוהים כפי שאנחנו רוצים, אנחנו צריכים לגלות מה הסיבה למצב זה של עניינים. לעתים קרובות הסיבות לכישלונות הראשונים של הילד הן איטיות, חוסר דיוק וחוסר תשומת לב. עבודה עם הבן שלך או הבת בבית ואתה תראה כי קצב הפעילות יאיץ מהר מאוד, ריכוז יגדל, כתב יד ישתפר. השבח את הילד על המאמצים שלהם, לגרום לו להאמין בכוח שלהם.
במקרה שבו הילד חווה קשיים במשך זמן רב והמלצות המורה לא עוזרות, פנה אל יועץ פסיכולוגי.
ועכשיו נדון איך ליצור הרגל של ילד לעשות שיעורי בית.
עדיף לשבת לשיעורים שעה וחצי אחרי שחזר מבית הספר. לילד יש זמן להירגע מבית הספר. ילדים שנרשמו במשמרת השנייה יעצו להכין את שיעורי הבית שלהם בבוקר.
הורים רבים דורשים מילדם שהוא לא יקום מהשולחן עד שיתמודד עם כל המשימות. זה לא צריך להיעשות. ילד בן 7 יכול ברציפות לעסוק 15-20 דקות, עד סוף בית הספר היסודי - 30-40 דקות. זמן ההפסקה הוא 5 דקות. אתה יכול, למשל, לשחק אלה 5 דקות עם הילד.
שיעורי בית נוספים כדי לתת את הילד אינו הכרחי. מספיק ואלו ששאלו את המורה.
ילדים בני 6 עד מהרה מתעייפים. לכן, אם הילד שלך הלך לכיתה א 'בגיל 6, לא לנהל כל אימון בבית. תנו לילד לשחק, לצייר, לפסל או לעצב.
הנה מגיע הרגע שבו הילד התיישב ליד השולחן והוציא מחברת. אמא או אבא בכיתה א 'בשלב זה צריך להיות בסביבה. בצע את הילד לא מוסחת מן השיעורים. דברי ההורים אינם צריכים להפריע לו. להחזיר את תשומת הלב של התלמיד לעבודה יכול להיות מחווה או תזכורת.
לפעמים יש צורך להזכיר כי הילד לא כתב על השדות, דילג על מספר התאים הנדרש בעת המעבר לדוגמה חדשה.
עם הזמן, להפחית את מידת השליטה: זה יהיה מספיק לשבת ליד הילד רק את הדקות הראשונות, בזמן שהוא מכין הכל לשיעורים. במשך הזמן שהילד יהיה מאורס, לבוא אליו עוד כמה פעמים: לעמוד בצד ושוב להתרחק. בוגר בית ספר יסודי צריך כבר לעשות את השיעורים באופן עצמאי. המשימה של ההורים היא לבדוק.
ציונים נמוכים עבור אי דיוק, כתמים במחברת, הם עונש רציני עבור הילד. תגיד לילד שלך שאתה כועס ומקווים שהפתקים במחברת יהיו מדויקים יותר.
וזה קורה כי הילד יודע את החומר, אבל דאגות ולכן מקבל סימנים רעים עבור תשובות מילוליות. לעודד אותו, לעורר אמון בכוח שלך. וכל יסתדר!
ישנם מצבים כאשר הסימן מוגדר בטעות. המורה לא הבינה מה רצה הילד לומר. כמובן, זה לא נעים, אבל אין צורך לדון במקרים כאלה.
"Twos" הוא עדיין לא טרגדיה. אבל "חמש" גם לא צריך להעריץ. הילד לומד בבית הספר אינו מרוצה מהציונים המצוינים, אלא למען הידע.
לעתים קרובות אתה יכול לשמוע תלונות שהילד לא אוהב ללמוד. אצל ילדים, הסתייגות כזו מופיעה בדרך כלל בסוף בית הספר היסודי. יש לנקוט בפעולה מיידית: מתקיימת תקופה קשה של גיל ההתבגרות. וכדי ליצור אהבה לבית הספר בנער הוא הרבה יותר קשה.
רק הורים עצמם יכולים להבין מה גורם לאי-רצון ללמוד. אולי, לילד יש יחסים מתוחים עם המורה. ואולי היתה זו תקלה תכופה. בית הספר גורם לרגשות לא נעימים אצל הילד. במקרה זה, ההורים צריכים להפסיק להבחין בכישלונות, תוך הקפדה על הישגי בית הספר שהם.
בית הספר של ילד לא צריך להיות קשור רק עם שיעורים. כיום, יש קבוצות רבות על חלקים. גם אם הילד אינו לומד היטב, אל תאסור עליו לעשות מה שהוא אוהב.
לעתים קרובות יש לילד סלידה לבית הספר בגלל קשיים בתקשורת עם בני גילם. כמובן, זה לא נעים כאשר בכיתה אין לך חברים או שאתה כל הזמן להקניט. אבל אתה יכול לתקן את המצב. לעתים קרובות להזמין את ילדי הכיתה שלך לבקר. לעשות משחקים משותפים מצחיק. זה יביא ילדים ביחד, יגרום להם אהדה זה לזה.