סיבות אפשריות עבור underachieving את הילד
הסיבה לביצועים גרועים עלולה להיות אורבת אצל הילד עצמו - במצב בריאותו: שמיעה או ראייה לקויים, עייפות מהירה או כל מחלה כרונית. סיבה לא חשובה יכולה להיות מצבו הנפשי של התלמיד: לא ניתן למצוא שפה משותפת עם חברים לכיתה ומורים, חרדה או עצבנות. המטלות של ילד אחד קל מדי ולכן הוא אינו עושה דבר, ובשביל השני - משימות מורכבות מדי.
אין להעניש או להתעלל בילד שאינו מצליח עם בית הספר. נסו לגלות את הסיבה להתקדמותו המסכנה. שאל את עצתו של המורים או המנהל, להתייעץ עם פסיכולוג בבית הספר, אם זמין.
הילד מסוגל
אם כל התלמידים בכיתה לומדים את אותה התוכנית, אז הילדים שהם מסוגלים יותר עבורם משימות הם קל מדי, זה הופך להיות משעמם ללמוד. במקרה זה, רק המעבר למעמד הבכיר יכול לעזור. ההחלטה טובה אם הילד מפותח יותר מבחינה רוחנית וגופנית מכל שאר חבריו. במקרה הגרוע ביותר, הוא יהיה לבד בין חבריו לכיתה, במיוחד בתקופת ההתבגרות.
להישאר בכיתה שלה, עבור תלמיד מסוגל יותר, אימון יכול להיות קשה יותר, כלומר. בנפרד הורה לעבוד ספר זה קשה יותר ולעשות מופשט על זה. אם ילד עובד למען ההערכות או כדי לתת למורה הנאה, חברי הכיתה מקבלים כינויים שונים לו, כגון "חיית המחמד" או "חכם".
אם הוא עובד יחד עם הצוות שלו ואת דעתו ואת הידע הם שימושיים במיוחד את הסיבה המשותפת, אז החבר 'ה לכבד אותו ולהעריך את הידע שלו.
והאם אתה צריך ללמד ילדים חכמים לפני בית הספר כדי לקרוא ולכתוב? הורים אומרים שילדים מבקשים לעתים קרובות להראות להם מספרים ומכתבים, ולכן הם עצמם מבקשים ללמד. אין שום נזק אם אתה מספק את סקרנותו של הילד.
לעתים קרובות הורים מקווים תקוות רבות על ילד כזה וחולם שהוא מצטיין בכל שאר הילדים. אם ילד משחק במשחקים שלהם, הם רגועים לגבי זה, אבל אם הוא גילה עניין בקריאה, ההורים בהתלהבות לעזור לו ללמוד לקרוא. וזה הילד לא הופך להיות "אוריינות" לפי גיל.
הורים בכל גיל לא צריך להפעיל לחץ על הילד על השיעורים או על הבחירה של חברים. עבור הורים טובים, המשימה העיקרית היא לגדל אדם מאושר.
מחקר גרוע בגלל עצבנות
נסיבות שונות יכולות להפריע ללמידה טובה של הילד - אלה בעיות או בעיות משפחתיות. אני אתן כמה דוגמאות:
- הילדה בת השבע מתגברת בתחושה של קנאה כלפי אחיה הקטן. זה מסיח את דעתה מהלימודים שלה ועושה אותה עצבנית.
- הילד נסער בגלל מחלה של אח או אחות או מהעובדה שההורים יכולים לעזוב.
- בשנים הראשונות ללימודים, ילד עלול לפחד ממורה, לפני שכל הכיתה תענה לשאלות או בדרך הביתה תפחד מכלב רע או מבריון.
אם ילד נענש בבית או ננזף מאוד, הוא, להיות במצב של overtrain קבוע, לא יכול להחזיק את המחשבות שלו.
העניין ללמוד נעלם
ילד לומד בבית הספר רע, כי פשוט אין עניין ללמוד. ישנן שתי סיבות לבעיה זו:
- ההורים לא היו מסוגלים ליצור עניין קוגניטיבי אצל הילד, משום שהם לא קיימו איתו פעילויות משותפות.
- או ההורים מגיל צעיר "ממולאים" הילד עם ידע שונה וממנו, הוא היה דחייה.
כל פעילות צריכה להתבצע עם הילד במצב "שווה". את המיקום של לחץ ו hammering ידע על תלמיד "רע" יכול פשוט לעשות הרבה נזק. המטרה שלנו היא להחדיר לילד את האינטרס של ידע עצמאי של העולם.
ילד עצל
ילד, בדרך כלל נחשב "עצלן", הוא לא באמת ככה.
הסיבות לעצלותו שונות, אבל עצלות זו נשכחת בכל הנוגע לתחביביו האישיים. הילד, שחשש לסבול כל כישלון, אינו מעז לפעול. זה חל על אותם ילדים שהוריהם היו ביקורתיים מדי על הישגיו או שתבעו את הבלתי אפשרי מהילד.
ילד מצפוני יכול גם לפעמים ללמוד רע. הוא יכול לחזור על עצמו הרבה פעמים לקח שכבר למד והוא תמיד מפגר מאחורי עמיתיו עם עודף.
והכי חשוב - למצוא את הסיבה לכישלון של הילד, שילוב של המאמצים והידע על הילד, המורים וההורים צריכים לפתוח את התכונות הטובות ביותר שלו בעזרת הידע הזה כדי לערב את הילד בתהליך הלמידה.