עבור המשפחה, תקופת בית הספר היא גם מבחן רציני.
האחריות של ההורים היא, בראש ובראשונה, היכולת לארגן את יום הלימודים. זה ההורים (בדרך כלל זה מה שאמא עושה) לשחק תפקיד מוביל כאן. זה טוב אם אמי שומרת על תפקידה המארגן בכל בית הספר היסודי. כבר בהתחלה הוא בונה את התהליך (הוא קובע את הזמן שבו הם מכינים שיעורים יחד עם התלמיד, מקדישים את הזמן לטיול, לעזרה בבית, תקשורת עם חברים, חוגים מבקרים, וגם פנאי). אבל בהדרגה ובאופן מודע, מייצגת האם חלק מאחריותה לילד. אז, כבר מכיתה ב ', הבנות בדרך כלל מסוגלים להכין שיעורים משלהם (בנים - מהשלוש). לאמא יש רק שליטה לא מתבלטת כללית על התהליך.
תפקיד עצום בחינוך מתבצע על ידי שגרת היומיום, אשר מניחה חילופי מוצדק פיזיולוגית של אימון עומס ומנוחה. במקרה זה, התקדמות סבירה אפשרית בכיתה (אחרי הכל, לא קיים אדם למשטר, אלא להיפך). אבל באופן כללי, את התדירות הכוללת של פעולות צריך להישמר. אז האורגניזם של בית הספר מתאים לקצב הפעילות הזה, והילד קל יותר, היום שלו הופך להיות צפוי ומובן.
בהדרגה הועבר לתלמיד ואחראי על עבודה מסוימת בתחום משק הבית. על התלמיד להיות בעל אחריות מסוימת לגבי הגיל שלו, שאותו עליו לבצע באופן קבוע. העיקרון הוא זהה. ראשית, הילד עושה עבודה חדשה עם אמו, ואז בהדרגה האחריות ליישום שלה מועברת אל התלמיד.
עבודה חובות בבית הם בעלי חשיבות רבה בבית חינוך. הם יוצרים את המיומנויות של משמעת סבירה, הרכבת עצמית ארגון, הרכבת את התחום. במקרה זה, בנים בדרך כלל זקוקים לעצמאות רבה יותר, ולבנות - לדאוג להם יותר
מאפיינים אחרים של גידול הילדים בגיל בית הספר כוללים עלייה הדרגתית בעצמאות הילד. היא מאפשרת לתלמיד להרגיש את עצמו בתפקיד החברתי החדש של אדם מבוגר או אדם כמעט מבוגר. בנוסף, יש לו הזדמנות להתאמן לפתרון בעיות הנשקף על ידי עצמו או סביבה משמעותית חיצוני (הורים או בית הספר). הורים צריכים להיות אוהדים בשינויים אלה בהתפתחות האישית של הילד. הוא זקוק בדחיפות לתמיכתך המתמדת, להבנתו ולאישור פעולותיו. הורים טובים הם גמישים מספיק ולנסות לקחת בחשבון כי הילד שלהם גדל, כי לו הצלחות וכישלונות בבית הספר הם בעלי חשיבות רבה עכשיו. אחרי הכל, החינוך נתפס על ידי ילדים כפעילות חברתית משמעותית. זו הסיבה חוסר הבנה ואישור סביר (לא שבחים!) מן ההורים יכולים לשבש את הקשר הראשוני במשפחה.
חשוב בתקופה זו ההתפתחות הפיזית של הילד, אם כי לא כל ההורים מבינים זאת. אחרי הכל, אורח החיים הפסיבי המודרני של האזרחים שולל תלמידים בעלי עומסים חיוניים לאורגניזם ההולך וגדל. לכן, עושה ספורט נועד למלא את חוסר עומס העבודה. תרגילים פיזיים חשובים לא רק לבריאות. הם מהווים חלק חשוב ממערכת החינוך. בעזרתם מתחזקת התחושה החזקה, הילד לומד להציב מטרות לפניו ולהגיע אליהן, לומד להתגבר על עצלות, אינרציה, עייפות. בסופו של דבר, פעילות גופנית נכונה מלמדת את השליטה העצמית ואת המשמעת העצמית של התלמיד.
חינוך איכותי של תלמידים
זה בלתי אפשרי ללא ידע מסוים של הילד בגיל הפסיכולוגיה. בפרט, חשוב לקחת בחשבון כי השפעה גוברת על גידול האישיות של התלמיד מתחיל להיות מסופק לא על ידי המשפחה, אלא על ידי החברה. זה בדיוק הסביבה כי באופן אידיאלי היה צריך לאשר את העמדות הבסיסיות כי ילדים למדו במשפחה, לחזק אותם במוחם של תלמידי בית הספר. בחיים האמיתיים, זה רק לעתים רחוקות היום. ככלל, קהילת בתי הספר (בעיקר בתקופת ההתבגרות) מבקשת להתנגד לעמדות המסורתיות של החינוך המשפחתי. למרבה הצער, זה כבר הפך לחלק מהתרבות של הדורות האחרונים. אבל אל ייאוש! עיסוק מראה שאפשר לגדל ילדים ראויים גם בנוכחות תקופת סכסוך זמנית זו בין הדורות של "אבות" ו"ילדים ". בניגוד לכל החששות, גיל הסכסוך נגמר, והקשרים במשפחה מתייצבים. עם זאת, שני ההורים ואת נער פתאום מבינים לעצמם כי זה עשה כמה שינויים איכותיים במערכת היחסים.
הייחוד של גידול הילדים בגיל בית הספר כולל את השיקול של הספציפיות לגיל ומין של התנהגות בשנים אלו. לדוגמה, יצוין כי ילדים מתחילים לשחק בעיקר עם בני המין שלהם בגיל 8 בערך. עם זאת, תוך התעלמות או אפילו התבוננות באלמנטים של יחס עוין כלפי נציגי המין השני. זהו רק שלב הגיוני של התפתחות. במהלך תקופה זו, כל הבנות עבור הבנים להיות לשון הרע, הטריחות ואת bores. בנות, לעומת זאת, מחשיבות את כל הנערים להיות לוחמים, בריונים ואמהות.
זה במוחם של ילדים בגיל בית הספר כי מושגים כגון ידידות וחברות נוצרים. קרוב יותר לגיל ההתבגרות, גם מרכיבי התפיסה של יחסים בין-מיניים מתגבשים. בתקופה זו מתעוררת בדרך כלל האהבה הראשונה, בעיקר בקרב בנות.