האופטימיות היא חוסר מידע. אולי בגלל זה אמהות צעירות כל כך מודאגים לגבי התפתחות של תינוק. כי המידע שיש להם היום הוא הים! בואו ננסה להפוך לאופטימים אחרי הכל, ונבין איזה מידע על התפתחות הדיבור של הפעוטות שלנו הוא לשווא מנסה להציג את האמת כמוצא אחרון, ואשר שימושיים וכנים. זה פשוט מדהים כמה הם לשווא כמה תפיסות מוטעות! הנפוצה ביותר של הדעות השוררות באנשים אנו נשווה עם הידע המדעי, ואז מתברר אם זה מיתוס או את האמת על התפתחות ויצירת הדיבור של התינוק.
חוות דעת מספר 1
טראומה בלידה מובילה בהכרח לשיבוש בהתפתחות ויצירת הדיבור אצל התינוק.
באופן חד משמעי לחזות את התפתחות והיווצרות הדיבור של התינוק לא יכול. זה יכול להיות מאוד כי טראומה הלידה אינה משפיעה על ההתפתחות העתידית של התינוק, זה קורה לעתים קרובות למדי.
פיצוי טראומה הלידה יעזור שיעורים שיטתית על התפתחות הדיבור (מ 2 שנים), הליכי ביצור, ובמקרים מסוימים - טיפול בסמים. ואז, לפי גיל בית הספר, לא יהיו תופעות של טראומה מלידה.
חוות דעת מספר 2
הבנים מתחילים לדבר מאוחר יותר מאשר הבנות.
"אי-צדק" זה קשור לתכונות מסוימות של התפתחות והיווצרות דיבור אצל התינוק והמערכת המרכזית, המוטלת. האינטליגנציה המילולית אצל בנות מפותחת יותר מאשר במין החזק. , את הצורך להגיב במהירות מילולית להתנהגות של התינוק, לתקשר איתו, כדי לענות על השאלות האינסופיות שלו. זה לא אומר כי הבנים בפיגור מאחורי עמיתיהם בפיתוח הנאום.
"מאוחר יותר" לא אומר "לעולם" או "רע". אבל כדי לדעת על תכונה זו היא שווה את זה, במיוחד מאז יותר ממחצית כל האבחונים הלוגופדיים הם ב boys.If ילד בן שנתיים אין כל דבר כדי התפתחות הדיבור, אתה צריך להתחיל בקביעות כדי לעסוק כבר בגיל צעיר כל כך, כדי למנוע עיכובים דיבור רציני בעתיד. מערכת העצבים של הבנים היא פגיעה יותר, זה צריך להילקח בחשבון, ולכן התפתחות ויצירת דיבור התינוק יכול להימשך יותר.
דעה מס '3
Onomatopoeia ו מקשקשים הן מילים מלאות.
בטיפול בדיבור, מילה היא מערכת קול שנקבעת היטב לאובייקט מסוים, לאדם או לתופעה. לדוגמה, הברה "מו" של ילד בן שנה עשויה להיות "רטובה" או "חלב". אם משתמשים בו רק במובן זה, הרי שזו המילה האמיתית ". חצי מילה" כמו "מו" "," quack "," bang " , "בובו" - המילים הראשונות והחשובות בחיי הפירורים, הם מתחילים לדבר.
דעה מס '4
בכל גיל, תינוקות צריכים לדבר מספר מוגדר של מילים. האדם אינו מחשב. אין נורמות קפדניות למספר המילים בכל תקופה נתונה של התפתחותה, כפי שאי אפשר לצפות, בדייקנות של שבוע, כשהתינוק מתחיל ללכת או לאסוף פירמידה. הילד - קודם כל אינדיבידואליות, יש צורך לכבד את התכונות של התפתחות של תינוק מסוים. בטיפול בדיבור יש רק מספר משוער של מילים - המינימום שאמא יכולה לכוון אליו. אז, את המילים הראשונות לזיהוי לא יכול להופיע עד שנה אחת, ומ 1 שנה עד 1 שנה 4 חודשים זה מספיק כי הילד השתמשו 3-4 מילים בנאום. אמהות רבות, לאחר ששמעו על הבר מנופח על ידי מספר המילים (10-20 ב 1 שנה), הם מפוחדים, לא בהתחשב במילה היא פטפוט הקשור לנושא או לתופעה. בכל מקרה, גישה זו היא צרה למדי, שכן בהערכת הדיבור של פירורים, יש לשים לב להיקף ההבנה של הדיבור הפוכה, ואת הרגשות והסקרנות של התינוק, ואת פעילות הדיבור שיכולה לבוא לידי ביטוי על ידי הפסקות ללא הפסקה, mooing, vocalizations. והיווצרות הדיבור בתינוק אפשרית רק על ידי מספר המילים שהוא מכריז, זה בלתי אפשרי.
חוות דעת מס '5
ילד אחד (נערה) שתק עד גיל 3, ואז הוא התחיל לדבר במשפטים שלמים. מי וכיצד המציא את זה לראשונה, אנחנו לא יודעים, אבל הנזק משגיאה זו הוא עצום. אמהות רבות, לשים לב כי עם הדיבור של התינוק הוא לא בסדר, למשוך עם ביקור מומחים שנה אחר שנה, גורם להתפתחות של התינוק נזק בלתי הפיך. ישנם חוקים מסוימים של פיתוח, כולל דיבור, אשר אומרים כי עד גיל 2 משפט צריך להיווצר עבור הילד (כלומר, משפטים של שתי מילים, גם אם הם מקשקשים). אם זה לא קרה ולמשך 2.5 שנים, הזמן להשמיע את האזעקה וללכת לראות מטפל דיבור.
ספק אם ילד עם עיכוב חזק בדיבור (וכתוצאה מכך, נפשי) פתאום פתאום התחיל להדביק את עמיתיו ללא עזרה מיוחדת. כדי לעשות זאת, לתינוק פשוט אין את המשאבים, בתוספת "החוויה" של עיכוב הדיבור כבר גדולה. המשמעות של משאבים פירושה כי הפיתוח שובר את הקורס שלה לא בטעות, אבל תחת השפעה של סיבות חמורות: למשל, טראומה הלידה, מחלות בשנה הראשונה של החיים, וכו '
נניח שלתינוק כזה יש יכולות פיצוי גבוהות, והוא התגבר על הצרות האלה היטב: הוא התחיל לשבת, לטייל ולהתעניין באחרים בזמן. אבל אז, גם אז, הדיבור שלו מתפתח בצורה זו או אחרת, ופירושו של דבר היה גם הליכה, מלמול, והמילים הראשונות. על פירור כזה לא אומר שהוא "שתק" עד 3. אם התינוק באמת לא מפרסם או כמעט לא עושה קולות דיבור, לא מנסה לפטפט, אין לו onomatopoeias, אז סביר להניח שהוא מתייחס לקטגוריה ילדים חרשים או ילדים עם צורות גסות של התפתחות פסיכו-דיבור (אוטיזם, אוליגופרניה וכו '). ברור כי הוא לא יוכל לדבר כך בעצמו. כל תינוק יהיה מועיל לביקור אצל מטפל דיבור ב -2 שנים, ולאחר מכן בעוד שנה. אם מתגלה עיכוב בפיתוח ויצירת דיבור בתינוק, אזי T הוא כבר להתחיל שיעורים מיוחדים, יעילים יותר הם יהיו.
חוות דעת מספר 6
אם אתה מדבר יותר מדי עם התינוק, אתה יכול לעשות הרבה נזק. במבט ראשון, תזה זו עומדת בסתירה לרעיון המקובל שילדים צריכים לדבר כל הזמן שוב ושוב. הודות לסביבת דיבור עשירה, הפיתוח טוב יותר. עם זאת, הכל טוב במתינות. זה קורה כי האם "עובדת" במצב הרדיו - כלומר, היא לא מפסיק לדבר לרגע, היא מתעייפת זה זרם הדיבור עצמה, אבל הדבר הגרוע ביותר הוא שזה פוגע בתינוק. אשר אנו לתקשר, לתת להם כיוונים, ללמד משהו. כאשר זרם של משפטים הוא אינסופי, הילד מתרגל למסך הרעש פשוט "מכבה".
לעתים קרובות שומעים תלונות מדוכאות של אמהות וסבתות (אבות, ככלל, מדברים פחות עם ילדים ולעיתים קרובות יותר על עסקים): "נראה שהוא לא שומע מה אומרים לו". התינוק באמת מקשיב, אבל לא "שומע" כדי למנוע זאת, יש צורך לתת לילד להישאר בדממה, לעסוק בענייניהם, ללמוד מיומנות זו או אחרת בכוחות עצמם. למעשה, ככלל, הדיבור הבלתי פוסק של אם מטפלת מלווה בהצגה של משחקים מתפתחים, וכתוצאה מכך, משימות ללכת בזה אחר זה. המורה ניקיטין כינה את הילדים האלה "מאורגנים", כלומר, רק מענים מעונים והוראות למבוגרים. בשתיקה, קל יותר לאדם לאסוף את מחשבותיו, להקשיב לעצמו, לרצונותיו, לרגשותיו.
כדאי לארגן את ההתפתחות וההתפתחות של הדיבור בתינוק, "דקה של שקט" בטבע ("בואו נשמור בשקט, מה שמעת?"). ובמהלך השיעורים ההתפתחותיים, נניח רק את הנחוץ ביותר: "תן לי להראות לך, ואז תנסה בעצמך". עדיף להראות יותר ולתת לתינוק לבצע ניסוי וטעייה.
חוות דעת מספר 7
פרנום היקומי קטוע יכול להוביל לשיבוש באיכות הצליל.
רצועה קטנה זו מתחת ללשון היא בעלת חשיבות רבה בפיתוח ויצירת דיבור בתינוק. בעזרתו, אנו יכולים לבטא את מה שנקרא "העליונה" נשמע - "w", "x", "p", "אני", בהגייה שבה הלשון עולה אל החיך הקשה או לבסיס של השיניים העליונות. הילד אינו מסוגל להרים את הלשון, ללקק את השפה העליונה, ובמקרים קשים אפילו לדחוף את הלשון מן הפה.כאשר רסן הוא גזם, הוא מתארך וזה אפשרי להשמיע את הצלילים העליונים. זה נעשה בדרך כלל בגיל 1-2 חודשים או לאחר 5 שנים , כאשר הגורם של קולות מופרע של הילד הוא הוקם.
במקרים מתונים, הרסן יכול להיות מתוח באמצעות תרגילים לוגופדיים מיוחדים ועיסוי.
דעות 850
מעידות בדיבור של תינוק מובילות לגמגום.
גמגום וגמגום - הפרות מילוליות שונות, אם כי הגילויים דומים מאוד. הסיבות לחוסר היציבות הן מצב רגשי לא יציב של התינוק, בעיות פסיכולוגיות, מתח, לחץ. הם יכולים להיות מגורה על ידי קצב מהיר של התפתחות הדיבור, כאשר הזדמנויות דיבור לא לשמור על קשר עם המחשבות של פירורים. לא לחינם רוב הילדים מתחילים לגמגם בגיל 2-3 שנים, במהלך היווצרות פעיל של הדיבור. גמגום הוא בעל אופי אחר - נוירולוגי, והגמגום במקרה זה, ככלל, בעל אופי עווית (יש עוויתות בשרירי המנגנון). תיקון הגמגום והגמגום שונה לחלוטין. פיתוח ויצירת דיבור בתינוק ממלאים תפקיד חשוב וחשוב במצב הפסיכולוגי העתידי של הפירורים. אם רצוי ליצור סביבה רגועה כאשר מעד, אימון עם פסיכולוג, פסיכותרפיסטית ומטפל דיבור, כאשר מגמגם תפקיד חשוב מיועד על ידי מינויו של נוירולוג, את הפגישות עם מטפל דיבור מומחה- zaikologist מוצגים. אבל אם אתה לא שם לב למכשול בפרקי הדיבור במשך זמן רב, אז הם יכולים להתפתח לגמגום, שתיקן הרבה יותר קשה ויותר.
לאחר שעסקנו במיתוסים על התפתחות הדיבור של הילדים, יהיה לך קל יותר להישאר רגוע במשרדו של הרופא, בשיחות עם סבתא בעלת ידע רב ועם חבר שרוצה "לעזור".