מה עלי לעשות אם הילד שלי מקבל ציונים גרועים?

מלידתו של האדם חשים את השפעת העולם החיצוני, והוא עצמו מעריך את החיים לפי פרמטרים שונים. ככל שאתה מתבגר, קריטריונים אחרים מתווספים, אך המשמעותי ביותר עבור הנפש של הילד השביר הם הערכות המורה. חלקם מתייחסים אליהם פחות או יותר באדישות, אחרים מייחסים חשיבות מוגברת. איך אובייקטיבית לתפוס בית הספר הערכות רעות ומה לעשות אם הציפיות של ההורים אינם מוצדקים?

סיבות.

מה לעשות אם ילד מקבל ציונים גרועים, איך להבין את המצב הזה? המשימה העיקרית היא לקבוע את הסיבה מדוע הילד מקבל ציונים לא מספקים. הם רבים מאוד, החל בבעיות פסיכולוגיות במשפחה, וכלה בבעיות של מערכות יחסים בבית הספר. היכולת לספוג חומר חדש, ובהתאם לאיכות הסימן המקבל, משפיעה על בריאותו של הילד, משטרו, מצב רוחו ויכולתו הצודקת לנושא זה או אחר. ילד אחד יכול בקלות לפתור בעיות מתמטיות, ואחרים כותבים קומפוזיציות בהנאה. שינוי הנטייה לסוג זה או אחר של פעילות הוא בלתי אפשרי, המשימה של ההורים היא רק כדי להעריך כראוי את היכולות של הילד ואת כל התמיכה שלו, יצירת תמריץ ללמוד.

לעתים קרובות, למרות ההבנה הקיימת, הילד וההורים עצמם רגישים להערכות לקויות. במצב כזה, חשוב ללא ספק להיות מסוגל ללמוד בעצמך וללמד את הילד כדי לתפוס כראוי את הערכות להסיק מסקנות מתאימות.

הערכות נאותות הן רעות או טובות.

ראשית, מטרת הלמידה היא התוצאה הסופית. הערכות במובן זה הן שלב ביניים בתפיסת הידע החדש ואינן משמעותיות. אימון הוא תהליך ארוך מאוד וזה לוקח הרבה זמן ומאמץ כדי לקבל תוצאות.

שנית, היכולת של הילד לבנות קשרים עם מורים ותלמידים היא חוליה חשובה באותה מידה בתהליך הלמידה. זה גם הקל על ידי מערכת של הערכות. חשוב להתייחס באופן אובייקטיבי לטעויות, לתקן טעויות, ולהמשיך לעשות מאמצים כדי למנוע מצבים לא מספקים. העלבון להערכה לא צריך להיות תירוץ להפסקת הלימודים. הידע של הילד ויכולת הקשר שלו, חשובים בעיקר עבורו, ורק אז יש להם עניין למורים ולכיתה. בנוסף, ראוי להסביר לילד כי הערכת הידע יכולה להיות סובייקטיבית מאוד, מקבל ציונים רעים או טובים - אתה עדיין אוהב אותו, ולא תמיד הם תלויים בכישוריו וכשרונו. אנשים רבים השיגו הצלחות משמעותיות בחיים שלהם, אם כי בבית הספר הציונים שלהם עזבו הרבה כדי להיות הרצוי.

אל תבריח את הילד.

אין להפחיד את הילד עם סימנים רעים. יש צורך להתאים את זה לתוצאה חיובית, ובמקרה של כישלון לעודד - "בפעם הבאה תנסה, והכל יתברר". אם אתה כל הזמן ביקורת על הילד על ציונים לא מספקים, אז בסופו של דבר זה יוביל פחד פתולוגי של לענות על שיעורים וחוסר רצון להיות נוכח בבחינות. זה יחריף עוד יותר את המצב. הוא ידאג בבית הספר, להיות עצבני, אשר יהיה להפחית באופן משמעותי את יכולתו לתפוס מידע חדש. הילד יכול להיסגר, להתחיל לתפוס הכל מנקודת המבט של "הכל ננזף באותה מידה", "הכל רע" ולא ינסה בשום אופן לתקן את המצב. אם יש לך מזל, מורה טוב ישים לב לנסיבות האלה וניתן יהיה להתמודד איתה. ואם זה לא יקרה, מעגל קסמים של סימנים רעים ייסגר במשך זמן רב.

להבין את הסיבות לכישלון יחד.

הקפד לנסות יחד עם הילד כדי להבין את הסיבה להערכה גרועה. אולי הוא לא מאומן. אולי לא הרגיש טוב. אולי לא מצאתי קשר עם המורה או עם התלמידים ופשוט לא רציתי להראות את הידע שלי. זה נכון במיוחד בגיל ההתבגרות. לפעמים ילדים עצמם לא מבינים למה זה קרה. חשוב לעזור להבין, להבין את המצב ולהקל על חוויותיו של הילד. במקרים חמורים, זה כנראה יהיה צורך להתייעץ עם פסיכולוג. אל תפחד מזה. אחרי הכל, כל בעיה היא הרבה יותר קל לפתור בהתחלה מאשר לפרום את סבך מורכב של צרות שנצברו על פני תקופה ארוכה של זמן.

תמוך בילד.

הילד צריך לנסות להסביר מדוע יש צורך לקבל ידע בכלל. לשחק את המשחק, להראות איך אדם אנאלפבית לחלוטין ירגיש בקרב אנשים משכילים. ילדים צעירים לעיתים קרובות לא מבינים למה הם הולכים לבית הספר וכי הם יכולים לקבל את החינוך שקיבלו מאוחר יותר.

חשוב לתמוך בילדך ולהנחיל בו ביטחון בהשגת המטרה החינוכית. הוא חייב להיות משוכנע כי הוא יצליח, אם כי לא כמו האחרים, כי כל האנשים הם שונים. ברור המציג את התוצאות, הוא חייב לעשות כל מאמץ כדי לנצל את רוב ההזדמנויות שלו במהלך האימון.

לדון יחד את הבעיה של סימן רע ולנסות לחשב תוכנית לפעולה נוספת. לקבוע כיצד לעשות זאת בעתיד כדי לשפר את המצב ולמנוע את החזרה של הבעיה. לדון מראש את הפרס על לימוד טוב ועונש על היעדר תוצאות. עם זאת, יישום אמצעים אלה, יש צורך לחפש התאמה של עידוד או ענישה על המעשה עצמו. אתה לא יכול לשים את הילד במצב שבו הוא לא מבין על מה הוא אחראי.

יש לזכור כי לפעמים סימן רע הוא בכלל לא אינדיקטור של הידע של הילד שלך. לעתים קרובות התוצאה מושפעת מהתאימות עבודתו של התלמיד לדרישות מסוימות (הזחה, נכונות תיאור מצב המשימה וכו ') או הקשר בין המורה לתלמיד. כולנו אנשים, הכללים האלה הם המציאו והעריכו על ידי אותם אנשים, עם היתרונות שלהם ואת demerits. לכן, יש צורך להסביר לילד כי הערכות יקיפו אותו כל הזמן, והן לא תמיד הוגנות. אם מצב זה מתרחש אצל ילדך, נסה ללמד אותו כיצד לפתור את הבעיה בכוחות עצמו. אולי כדאי פשוט להקדיש יותר תשומת לב לדרישות או לדבר עם המורה - תן לו להסביר את הקריטריונים לקביעת הסימן וציפיותיו מהעבודה הנעשית על ידי התלמידים.

זכור כי המשימה העיקרית של ההורים היא לעזור לילד מאוד לתמוך בו את האינטרס לשלוט ידע חדש. עבור כל אחד, בעיה זו נפתרת רק בנפרד. אבל בכל מקרה, ההערכה לא צריכה להפוך למכשול ביחסים בין הורים לילדים.