להיות מוכן!
כפי שאתה יודע, במדינה שלנו בכיתה הראשונה לקחת ילדים, החל משש שנים. אבל לפני שתשלח ילד בן שש לבית הספר, חשוב היטב: האם הילד שלך מוכן לשנות ימי עבודה חסרי דאגה למשמעת בית ספרית קפדנית? והאם אתם פועלים למען הילד או סתם רוצים לשעשע את שאיפותיהם של ההורים? אפילו היכולת לקרוא, לכתוב ולספור כאן אינה אומרת דבר. מומחים מתעקשים כי הסימן העיקרי של מוכנות הוא הרצון הבוער של הילד במהירות לצרף תיק חדש לגאווה ללכת איתו ידע: הנה, תראה, אני כבר די מבוגר! לכן, המשימה העיקרית של ההורים היא לא לפספס את הרגע, ובעתיד לעשות את כל מה שאפשר כדי הרצון הזה לא הולך לאיבוד בשום מקום. "חשוב שהילד מעוניין ללמוד משהו חדש. לדוגמה, בבית הספר שלנו, תשומת לב רבה מוקדשת לחשיפת הפוטנציאל הטבוע בטבע בילדים, ללמד אותם להבין את העולם באופן הוליסטי ולהיות אדם עצמאי. השיעור בנוי כתגובה לחידה שמציע המורה, אשר יחד עם התלמידים מחפשים את התשובה לשאלה. אז ילדים לומדים לחקור, להתווכח, לגלות ולהכיר את העולם ".
בית גידול
מלבד הרצון המודע ללכת לבית הספר, המרכיב החשוב השני בחינוך מוצלח הוא היחס הנכון עם המורה. אחרי הכל, זה תלוי המורה הראשון, כמה מוצלח הסתגלות פסיכולוגית של תלמיד כיתה א 'החדש למצב לא מוכר יהיה. באביב, רוב בתי הספר לארגן ימים פתוחים, שבו אתה יכול לא רק ללמוד על התכונות של תוכנית הלימודים המשמשים במוסד זה, אלא גם לתקשר עם המורים בבית הספר היסודי. הם אומרים שהמצב האידיאלי הוא כאשר המורה מיישם את אותה הגישה לתלמיד כיתה א 'כהורים: אם הילד רגיל לקשיחות, הוא יהיה נוח עם מורה תובעני, אבל אם לבית יש אווירה רכה, כדאי לחפש מורה, קרוב אליו ברוח. הילד יהיה הרבה יותר קל אם תיתן לו את ההזדמנות ללמוד כמה שיותר על הכללים של החיים בבית הספר להכיר את הכיתה בעתיד גם לפני תחילת שנת הלימודים. בסביבה מוכרת, הסתגלות, ככלל, עוברת בעדינות וללא כאבים. פסיכולוגים עורכים שיעורים בהם ילדים יכולים ללמוד בבית הגידול החדש שלהם. הוא האמין כי עבור למידה מוצלחת חשוב לזהות תחילה את היכולות של הילד. "אנחנו מתמודדים עם המשימה של פיתוח יכולות הילד, אבל לשם כך יש לקבוע באיזו רמה הוא נמצא. זה יכול להיעשות בעזרת בדיקות ואבחון פסיכולוגי ". ההורה יכול גם לעזור לילד, לדון איתו את חייו בבית הספר בעתיד וארגון כראוי שגרת היומיום החדש שבו יש מקום למנוחה ומשחקים פעילים באוויר הצח. מלבד הדבר החשוב ביותר - מוטיבציה פנימית - עד תחילת השנה האקדמית הראשונה יש לילד מיומנויות רבות יותר: היכולת לרכז את תשומת הלב, את היכולת לבצע עבודה לא מושכת מאוד ולכפיף את התנהגותו לחוקים שנקבעו בבית הספר.
משחקים לפי הכללים החדשים
בגיל 6-7 שנים, מתרגלים לסביבה החדשה לא קל כמו שזה נראה במבט ראשון. אחרי הכל, עם תחילת שנת הלימודים, כל הקצב של החיים הרגילים משתנה. אם בגן הפעלות קצרות לסירוגין עם משחקים, בבית הספר אתה צריך ללמוד איך לשבת בשקט במשך 35 דקות, עד שהפעמון המיוחל מצלצל. אל תביט מבעד לחלון, אלא תקשיב היטב למה שהמורה אומר. עד כה, משימות קשות כאלה הילד לא היה צריך לפתור, ולכן ציות לכללי בית הספר ידרשו ממנו למקסם את הלחץ של כל המשאבים הפנימיים. הורים צריכים לזכור כי הילד מסוגל לרכז את תשומת הלב רק 10-15 דקות, ולכן במהלך שיעורי הבית הראשונים דרך תקופה זו של זמן יש צורך לתת לילד לזוז. בעיה נוספת שעשויה להתעורר בכיתות א 'חדשות היא הקושי לשלוט בחומר. בבתי הספר הציבוריים, המספר הממוצע של הילדים בכיתות הוא 25 איש, ומסביר לכל אחת מהן דוגמה לא מובנת של זמן. "אם ילד לא מבין משהו, הוא מאבד עניין בנושא ומתפתח גרוע יותר. מדוע ילדים נכשלים לעתים קרובות בבתי ספר כלליים, מתוכם רק כ -7% לומדים בארבעה וחמישה? כן, כי הנושא הבלתי מובן מעכב את התפתחות הילד - הוא עצלן ולא רוצה ללכת לבית הספר ". ודא שהילד מבין את כל מה שנאמר בשיעור, אתה יכול, באמצעות תרגול המשמש בבית הספר מונטסורי. "כל ילד אחרי השיעור ממלא את היומן, המתאר בפירוט מה למד, הבין, ראה ועשה בתקופה זו. על עבודתו, הוא מציב את עצמו נקודות, אם המורה מסכים עם ההערכה, ואז מכניס את החתימה. בסוף הרבע מסכמים את הנקודות, ואז הילדים בוחרים את הפרסים שלהם בחנות למספר מסוים של נקודות ".
על ההשפעה של הערכה על הערכה עצמית
ברוב בתי הספר בכיתות הראשיות בוטלו הציונים כדי לא לפגוע בילדה שכבר נפלה. העובדה שהמחלקה הראשונה, לפי פסיכולוגים, היא תקופה חשובה להיווצרות של הערכה עצמית, וכל מילה רשלנית יכולה להתיישב לנצח בנשמתו של אי-ודאות של אדם קטן ביכולותיו שלו. לכן, ההורים צריכים לדחות את טענותיהם על הצלחתו של תלמיד צעיר עד זמנים טובים יותר - לנזיפות יהיו השלכות שליליות בלבד. אל תשווה את הכישלון של הילד עם ההצלחה של חבריו לכיתה - זה יוביל בהכרח להיווצרות של אי ודאות ביכולות שלהם. זה הרבה יותר שימושי כאשר נפגשים ילד אחרי שיעורים, רק כדי ליהנות ממנו כל, אפילו חסר משמעות במבט ראשון ניצחון אישי. לא לקמץ על שבחים - עבור תלמיד כיתה א 'אין דבר חשוב יותר ממילים של תמיכה. "האווירה של אהבה והבנה, אמון וידידות היא המפתח להצלחה. אם לילד יש הזדמנות להיפתח וליהנות מבית הספר, הכל קל לו ". אז המחשבות החיוביות יותר על בית הספר יבואו לידי ביטוי על ידי ההורים של תלמידי כיתה א ', כך יהיה קל יותר להתאים את הילד. ואז במקום הרגיל "אני לא רוצה ללמוד!" אתה יכול לשמוע "הידד! בחזרה לבית הספר! "