פיתוח התנדבות בגיל הרך
ההתפתחות של תשומת הלב של הילדים היא התפתחות הארגון של הילד, החל מגיל צעיר במהלך הקשר החברתי הראשון עם האנשים סביבו. הסתגלות לסביבה זו, הילד מפתחת ומפתחת את ההתנהגות החברתית של הפרט. בחודשי החיים הראשונים, רק תשומת לב לא רצונית קיימת, שכן היא מתעוררת. ילדים מגיבים רק לגורמים חיצוניים. התגובה מתרחשת כאשר הגירויים הם השתנו בחדות (שינוי הטמפרטורה, קול חזק פתאום, וכו ')
בגיל חמישה עד שבעה חודשים הילד כבר שוקל כל נושא במשך פרק זמן ארוך מספיק ובוחן אותו במגע. זה חל במיוחד על נושאים בהירים.
בשנה הראשונה לחייו יש לילד פעילות מחקר-אוריינטציה, שבעתיד משמשת כאמצעי לפיתוח תשומת לב וולונטארית.
אנשים מוקפים באיש קטן, מכוונים את תשומת לבו ומכוונים אותו בתמריצים מסוימים. בדרך זו, המבוגרים מעניקים לילד את הכלים הללו, שמאוחר יותר עוזרים לו לשלוט בקשב שלו, שמתחיל להתרחש במהלך התפתחות הדיבור. הילד הראשון מנהל את תשומת הלב של אנשים אחרים, ולאחר מכן שלו.
בגיל ארבע וחצי עד חמש שנים, הילדים מפנים את תשומת לבם בהשפעת הגדרות המבוגרים. הם החלו להפגין תשומת לב בהשפעת ההדרכה העצמית במשך שש שנים.
תשומת הלב של ילדים בגיל הגן אינה יציבה. יש לו אופי רגשי למדי, כי לילדים עדיין אין רגשות משלהם. באמצעות מאמצים ותרגילים רצונית, הילד מנהל את תשומת לבו באופן עצמאי.
המשחק, הפועל כפעילות העיקרית, תופסת מקום מרכזי בפיתוח תשומת הלב לילדים בגיל הגן. שיעורי משחק מפתחים את עוצמת הקשב, את הריכוז והיציבות, ומחקרים של פסיכולוגים הראו כי זמן המשחק של ילד בן שש ארוך הרבה יותר מזה של ילד בן שלוש. זה יכול להגיע שעה, ובמקרים מסוימים אפילו יותר.
תשומת לב שרירותית בילדים נוצרת על ידי הכשרתם לפעילויות חדשות. יציבות הקשב מתחילה לעלות לאחר גיל שלוש ומאופיינת ברמה גבוהה יחסית עד גיל שש. זהו אחד המדדים העיקריים של "מוכנות לחבורה".
פיתוח התנדבות בקרב תלמידי בתי הספר
בגיל בית הספר, ההבחנה בין תשומת לב של ילדים שרירותית ובלתי קיימת הופכת ליותר ויותר ניכרת. הפיתוח של תשומת לב מרצון מקבל בתהליך של חינוך והכשרה. חשיבות רבה היא היווצרות האינטרסים של הילד והוראתו לשיטת העבודה. התפקיד המיוחד מוקצה לבית הספר, שבו הילד יוצר את ההשראה, את היכולת לשלוט בהתנהגות, ולומד למשמעת.
תשומת לב שרירותית של תלמידים עוברת בכמה שלבים.
בכיתות הראשונות בילדים עדיין תשומת לב רצונית עדיין. הם לא יודעים איך לשלוט באופן מלא בהתנהגות שלהם. למעמדות הישנים יותר, כל תשומת הלב מגיעה לרמה גבוהה. ילדים עוסקים בפעילויות מסוימות במשך זמן רב, הם שולטים בהתנהגותם. בנוסף, בשל הרחבת מעגל האינטרסים וההתמכרות לעבודה שיטתית, ממשיכה תשומת הלב ההתנדבותית של הילדים להתפתח באופן פעיל, כאשר הריכוז, היציבות וההתמדה של תשומת הלב גדלים כאשר שיעור הגידול בהתפתחות הנפשית של הילדים גדל (ב 10-12 שנים).
תקופות ביצירת תשומת לב מרצון
במבנה שרירותי, יש להבחין בין שלוש תקופות:
- השפעת המחנך התפשטה רק לרגשות הפשוטים ביותר של הילד, הכוללים: חוסר הכרה פנימי, תחושת פחד, שאיפות אנוכיות וכו '.
- תשומת הלב נתמכת על ידי הרגשות של חינוך משני: הערכה עצמית, תחושת חובה, תחרות וכו '.
- תשומת הלב נשמרת על ידי הרגל. אדם שאינו מוותר על החינוך לעולם לא יגדל לתקופה השלישית. תשומת לב שרירותית של אנשים כאלה היא תופעה נדירה לסירוגין. זה לא יכול להיות הרגיל.
מה תורם להתפתחות תשומת הלב
פיתוח של תשומת לב וולונטארית הוא הקל על ידי:
- ניסוח ברור של משימות ויצירת תצוגה ברורה של התוצאה, שאליו יש לשאוף;
- פיתוח מצוות;
- חינוך ילדותו של יחס אחראי ללמידה ואיכות העבודה הנעשית;
- גידול שיטתי בהיקף, משך ומורכבות ההדרכות;
- הקושי בעבודה צריך להיות תואם ליכולותיו של הילד;
- חינוך לילד של אינטרסים בר קיימא רציני.
ההתפתחות של תשומת לב ילדותית שרירותית קשורה קשר הדוק להתפתחות הפעילות האינטלקטואלית והקוגניטיבית המלאה של הילד, המוטיבציה שלו והרצון שלו. לפתח תכונות אלה במשך שנים רבות. זה דורש הרבה מאמץ וסבלנות.
האינדיקטורים האיכותיים והכמותיים של תשומת הלב מסייעים להגדלת הפעילות והתרגילים המיוחדים, ומעל לכל הם שולטים בצורה של משחק. כדאי לבזבז אותם לא רק על התגרשים במיוחד עבור אותה תקופה, אלא גם, למשל, בעת ביצוע עבודות הבית או הליכה. במקרה זה, מבוגרים צריכים להיות מעוניינים בהצלחת הישגי הילד, אחרת לא תושג תוצאה. כאשר מתקיימים התנאים הנדרשים, לילד יש יכולת לעבוד יותר ויותר ללא מוטיבציה, תשומת הלב שלו הופכת להיות מוכרת, מתעוררת מיד וללא מאמץ, ויחד עם זה הילד יוצר יכולת משותפת לשמור על תשומת הלב למה שנדרש, כלומר, מפתחת תשומת לב.
מה עוד משפיע על איכות ההתנדבות?
השינויים הפיזיולוגיים באורגניזם של הילד משפיעים גם על המאפיינים האיכותיים של תשומת הלב. ב 13-15 שנים, ילדים במהירות להתעייף ולעיתים קרובות מגורה, אשר באופן טבעי מוביל לירידה באיכות תשומת הלב. הגורם לתשומת לב ירודה עשוי להיות הידרדרות בריאות, תזונה לקויה או חוסר שינה.
השפעה חיובית על התפתחות תשומת הלב המקוונת ניתנת על ידי פעילויות ספורט רגילות. נוסף על כך שמאמץ פיזי מחזק את המערכת החיסונית, הוא תורם גם להתפתחות היכולת להתמקד.
מאפייני הייחוס ניתנים להתאמה, ויש לעשות זאת. התפקיד העיקרי, כמובן, שייך לנו - מבוגרים מוקפים בילדים. ובכן, תמיד לזכור כי כל ילד הוא שונה. כל תהליך של פיתוח תשומת לב מרצון פועל בדרכו שלו, הדורש גישה אינדיווידואלית.
גידול בריא וקשוב!