כמה מהם לומדים כבר חמש מאז ילדותם, אך הם השיגו מעט בחייהם. כוכבים אחרים מן השמים לא לתפוס, אבל גדל - ללכת למנהיגים. מדוע התחלה מבריקה בגיל ההתבגרות לא תמיד מובילה להצלחה בבגרות?
רודף ציפיות נוצריות
הרצון לעשות הכל בחיים הוא בדרך כלל נולד לרוב בגיל ההתבגרות המוקדמת. זהו אחד הביטויים של המקסימליזם הצעיר. ילד מוכשר או ילדה חכמה גדלה, כולם משבחים אותו, מעריצים אותו, ובהדרגה הוא גם מתחיל להעריץ את עצמו. הוא רוצה לעשות הכל טוב יותר מכולם - או בכלל לא.
אז אדם הופך לשבוי בציפיות של אנשים אחרים. כולם מצפים להצלחה ממנו, והוא מנסה כמיטב יכולתו, פשוט לא יכול להרשות לעצמו לא להצליח.
אבל בחיים, יש כישלונות. הם לא נעימים, אבל לא תירוץ ליפול לדיכאון, לשבור. עם זאת, זה יכול לקרות עם אנשים עם תסמונת של תלמיד מכובד שאין להם ניסיון של חווה הפסדים, הפסדים ותבוסות.
תלמיד כובש כזה בחיים הבוגרים זהיר ואינו מסתכן בנטל על המנהיג: הוא אוהב להיות עוזר למנהיג, מומחה, אנליסט. הוא אינו מסוגל לקבל החלטות במצבים של מחסור ושפע יתר של מידע או עיוותו: התלמיד המצטיין חייב קודם לנתח הכל, לחשוב על זה ...
התלמיד המצטיין לא יכול ללכת מעבר לגבולות הכשירות שלו, כי הוא פוחד לפתור את הבעיה בצורה שגויה. הוא, כמו חשמלית, נוסע לאורך השביל המרוצף ואינו יכול לפנות בכיוון זה או אחר.
מי שותה שמפניה
דבר נוסף הוא שלושת הגברים: הוא יודע מילדות איזה מזל רע. כן, לעתים קרובות הוא לא הצליח לפתור בעיה, אבל הוא למד לצאת, להקטין זמנית את מעמדו, להתמודד עם השפלה וליהנות מנצחונות. זה עשה אותו גמיש ויציב מבחינה פסיכולוגית.
טרויצ'ניק, שלא הכיר את הפורד, ננעץ באומץ במים, אינו פוחד ללכת למקום שבו לא היה אף אחד אחר, אינו מעז לצאת אל מעבר לגבולות הכשרון של עצמו, כי הוא אפילו אינו חושד עד כמה נרחבת הבורות שלו. אדם עם תסמונת של אדם מעולה ממין את התוצאות של כל צעד, ולא לדעת איך לפתור את הבעיה, אינו לוקח את החלטתו.
כמו איוונושקה מהאגדות, האיש בגיל העמידה לשעבר קופץ באומץ לתוך קלחת רותחת - ומנצח, ותלמידות המצטיינים לא לוקחים סיכונים - ולא שותים שמפניה.
התלמיד המצטיין חושש להיכנס לעסק חדש, כי אז זה יהיה צורך לפחות באופן זמני להיות בתפקיד של חובב, וזה מאוד לא נוח לו. Troitschniku אינו חושש להיראות חיוור, לא אכפת לו מה הם חושבים עליו; הוא עצמאי מבחינה חברתית.
הנה שלוש התכונות העיקריות שיכולות להפוך את האדם לאדם מצליח: עצמאות פנימית מדעות של אחרים, גמישות ונוכחות של מטרה.
דוגמה לברון של מונהאוזן
האם תלמיד תלמיד בהצטיינות יכול להשתנות מחשמלית שנוסעת לאורך השביל המוכה, לתוך כלי רכב רב-עוצמה, שאינו זובוקסואט בכל כביש? אולי, למרות שזה לא יהיה קל. אבל יש לו עוזר - ראשו הבהיר, האינטלקט שלו.
• הדבר הראשון שתלמיד מצטיין צריך לעשות הוא לפצל ולהסתכל על עצמו מבחוץ, לדבר אל עצמו. כדי לעשות זאת, זה מאוד שימושי כדי לשמור על יומן. לאחר קריאת הרשומות הישנות שלך, משיכה לאחור, מנסה להבין מה אתה ומה אתה רוצה להיות. בפסיכולוגיה, ניתוק כזה מן עצמך נקרא רפלקסיה.
• אפשרות פרימיטיבית יותר היא להציג תמונות ישנות. זה מה שהייתי פעם, לא ככה. מה אני רוצה, על מה חלמתי? למה זה לא עבד בשבילי?
• הדרך השנייה היא דיאלוג עם מישהו על עצמך. מוטב אם בן השיח הוא פסיכולוג מקצועי.
נסה לחשוב ביחד למה אתה לא יכול להבין את עצמך.
• הדרך השלישית היא לשאול את עצמך את השאלות העיקריות: מה לא בסדר בחיי; מה מונע ממני לעשות משהו שמעולם לא עשיתי? ולבסוף, מה אני רוצה לעשות לעצמי בחיים?
כמובן, אם אתה מתחיל לחשוב על דברים כאלה, יש הרבה סיבות טובות לא לגרור את עצמך מתוך הביצה. אבל אם אתה מבין מה הפחד מכישלון יכול להוביל, אז יהיה כוח לפריצת דרך.