מתודולוגיית הפיתוח המוקדם של מונטסורי

בשיטת מונטסורי יש את העקרונות הבסיסיים - לבצע תרגילים באופן עצמאי ואת צורת המשחק של אימון. שיטה זו ייחודית בכך שגישה אישית נבחרת לכל ילד - הילד בוחר את החומר הדידקטי שלו וכמה זמן יעסוק בו. לכן, הוא מתפתח בקצב שלו.

בשיטה המוקדמת של פיתוח מונטסורי יש תכונה מרכזית - כדי ליצור סביבת פיתוח מיוחדת, שבה התינוק ירצה יוכלו לממש את היכולות שלהם. שיטה זו של פיתוח אינה דומה לעיסוקים מסורתיים, שכן החומרים של מונטסורי לתת לילד את ההזדמנות לראות את הטעויות שלהם ולתקן אותם. תפקיד המורה אינו ללמד, אלא לתת לילד מדריך לפעילות עצמאית. לכן, הטכניקה מסייעת לילד לפתח חשיבה לוגית, תשומת לב, חשיבה יצירתית, דיבור, דמיון, זיכרון, מיומנויות מוטוריות. תשומת לב מיוחדת מוקדשת למשימות ומשחקים קולקטיביים המסייעים לילד ללמוד את כישורי התקשורת, לשלוט בפעילויות היומיומיות המקדמות את התפתחות העצמאות.

אכן, שיטתו של מונטסורי מספקת לכל ילד חופש פעולה בלתי מוגבל, משום שהילד מחליט מה יעשה היום: לקרוא, ללמוד גיאוגרפיה, לספור, לשתול פרח ולמחוק.

עם זאת, החופש של אדם אחד מסתיים במקום שבו מתחיל את החופש של האדם השני. זהו עיקרון המפתח של חברה דמוקרטית מודרנית, ואחד המורים וההומניסטים הבולטים לפני כמאה שנים גילם את העיקרון הזה. באותו זמן, "העולם הגדול" היה רחוק מדמוקרטיה אמיתית. קרוב לוודאי שזו הסיבה שילדים קטנים (בני 2-3 שנים) בגן מונטסורי ידעו היטב שאם ילדים אחרים משקפים, אז הם לא צריכים לפנק ולרעיש. הם גם ידעו שהם צריכים לנקות את החומרים והצעצועים על המדף, אם הם יצרו שלולית או לכלוך, צריך היה לנגב אותם ביסודיות, כך שאחרים היו מרוצים ונוחים לעבוד איתם.

בבית הספר עם שיטת מונטסורי אין חלוקה כיתה רגילה, כי כל הילדים בגילאים שונים עוסקים בקבוצה אחת. הילד, שהגיע לבית הספר הזה בפעם הראשונה, מצטרף בקלות לקולקטיב הילדים ומטמיע את כללי ההתנהגות המקובלים. כדי להטמיע עזרה "טיימרים ותיקים", שיש להם ניסיון להישאר בבית הספר מונטסורי. ילדים מבוגרים יותר (ותיקים) עוזרים לצעירים לא רק ללמוד, אלא גם להראות להם מכתבים, ללמד איך לשחק משחקים דידקטיים. כן, זה ילדים שמלמדים זה את זה! אז מה עושה המורה? המורה מתבונן בקפידה בקבוצה, אך מתחבר רק כאשר הילד עצמו מבקש עזרה, או בעבודתו חוויות קשות.

חדר מונטסורי בכיתה מחולק ל 5 אזורים, בכל אזור את החומר נושאיות נוצרת.

לדוגמה, יש אזור של חיים מעשיים, כאן הילד לומד את עצמו ואת האחרים כדי לשרת. באזור זה, אתה באמת יכול לשטוף בגדים באגן ואפילו ללטף אותם עם ברזל אמיתי חם; פולנית נעליים אמיתית לנקות את הנעליים שלך; לחתוך את הירקות לסלט עם סכין חדה.

יש גם אזור של התפתחות חושית של הילד, כאן הוא לומד לפי קריטריונים מסוימים להבחין בין אובייקטים. באזור זה יש חומרים מפתחים תחושות מישוש, חוש הריח, שמיעה, מראה.

האזור המתמטי מסייע לילד לשלוט במושג הכמות וכיצד הכמות קשורה לסמל. באזור זה הילד לומד לפתור פעולות מתמטיות.

אזור השפה, כאן הילד לומד לכתוב ולקרוא.

"מרחב" שבו הילד על העולם שמסביב מקבל אולי את הדעות הראשונות. כאן הילד גם לומד על התרבות וההיסטוריה של עמים שונים, האינטראקציה וקשרי הגומלין בין חפצים ותופעות.

שיטת מונטסורי מטילה מיומנויות שירות עצמי לילדים, שכן היא מאמינה שזה לא רק להפוך את הילד עצמאית (zip את הז 'קט, תחרה את הנעליים), אלא גם לעזור לפתח את השרירים הנדרשים כדי לשלוט במיומנויות הכתיבה.