על התפתחות מוקדמת היום, אולי, רק הורים לא נעימים מאוד לא שמעו. בעשורים האחרונים הושגו עדויות משכנעות עד כמה בלתי מוגבלות הן היכולות הפוטנציאליות של מוחו של הילד. אבל במקביל, קולות של אחרים, לא פחות מכובד מומחים מכובד, גם נשמע: פסיכולוגים, מורים, רופאים. המוח השברירי ומערכת העצבים השברירית של האדם הקטן דורשים יחס זהיר ביותר, והגירוי המופרז של האינטלקט לא רק יביא תועלת, אלא עלול לגרום נזק בלתי הפיך לילד. כל האמת על התפתחות מוקדמת של ילדים - במאמר זה.
מי צודק?
יתרון עצום של הרעיונות של התפתחות מוקדמת טמונה בעובדה כי בשל המראה שלהם, היחס כלפי תינוקות השתנה באופן משמעותי. מימי קדם ועד לא מכבר נחשבו חסרי אונים, בורים, שצרכיהם במשך חודשים רבים מצטמצמים לאכילה ויובש. כיום, הורים מתחשבים יודעים שאפילו האיש הקטן ביותר הוא כבר אדם בעל צרכים רגשיים ואינטלקטואליים שיש להתחשב בו. אנו יכולים לדבר בביטחון על היווצרותה של תרבות אב חדשה. מה שלפני חמש עשרה עשרים שנה היו רק מקורות מקוריים בודדים נפתרים, והיום הופכת לתופעה המונית. יותר ויותר הורים להקשיח תינוקות, ללמד אותם לשחות ולבצע תרגילי התעמלות מורכבים, כמובן, עוסקים בפיתוח מוקדם של היכולות שלהם. מצד שני, רק עכשיו, כאשר הדור הראשון של הילדים שהתחנכו על ידי החלוצים הראשונים של ההתפתחות המוקדמת גדל, מתברר כמה מכשולים הוא מחזיק וכמה פיתויים להמתין להורים שצעדו על השביל הזה.
קרקס של ילדים מאומנים.
זה הכי קשה להימנע. ובכן, איך להתנגד לא להשוויץ לחברות ההצלחות המדהימות של התינוק בקריאה, כתיבה, מוסיקה. איך אתה לא יכול להיות המום מכישרונו לפני קרובי משפחה וחברים? איך לסרב להשתתף בתחרות של כישרונות צעירים? אחרי הכל, כמה מתוק הלב כאשר אתה רואה על במה ענקית רקדנית בלט זעירה באריזה שקופה או כנר צעיר בביצוע בביצוע קונצרט מורכב? עם זאת, הניסיון מלמד כי הפגנה מוקדמת של כישרון מזיק מאוד הן לילד והן להורים. שיתוף פעולה בשמחה עם הילד מוחלף באופן מיידי על ידי הכנה משעממת, אינסופית לתחרויות ותחרויות. במקום הערצה כנה יבואו יהירות ומרוץ agiotage להישגים חדשים.
אם הוא באמת מוכשר, בטרם עת להכריח את היכולות שלו הוא מסוכן יותר. ילדים, מוכשרים על ידי כל כישרון, יש מערכת העצבים מאוד לא יציב. לכן, טיפול בלתי סביר העומס על ידי שאיפות ההורים יכול בקלות להוביל עייפות עצבים ואפילו למחלות קשות.
שורשי יהירות ההורים.
בואו נהיה כנים עם עצמנו: בתשעה מקרים מתוך עשרה, הסיבה לקנאות ההורים היא אי שביעות רצון מילדותך. חלמתי להיות סטודנט מצטיין, אבל לא יכולתי לקבל מתמטיקה עם פיזיקה לפחות על ארבע. חלמתי על ניצחונות ספורט, אבל הם נדחו מסיבות בריאותיות. רציתי ללמוד לנגן בכינור, אבל לא היתה שמועה ... ופתאום, כשהתינוק מופיע, ההורים לומדים על התפתחות מוקדמת. מתברר כי יש דרך נס עבור כל ילד להפוך ילד פלא! העיקר הוא להתחיל בזמן. "אחרי שלוש זה מאוחר מדי! "הזהירו המאסטרים בחומרה. הילד שלי בהחלט יכול להשיג את כל מה שאני לא יכול, הוא בהחלט יהיה תלמיד מעולה, מוזיקאי, אתלט. החיים של כל המשפחה כפופים לרעיון הגדול. היא נהנית הקריירה שלה, אמה, רכישת הטבות ותשלום של שיעורים להפוך את המאמר העיקרי של תקציב המשפחה. גם הסבים, הדודות, קשורים למרוץ המשפחתי. זה שווה את זה: אנחנו מביאים גאון! לפי שעה, הילד, אולי, לשמחת ההורים, יבצע כל מה שנדרש ממנו. אבל כשהוא מתבגר ומתברר שהוא לא חולם על קריירה כמו מחליק, צייר או מתמטיקאי, קרבות אמיתיים מתחילים במשפחה. אחרי הכל, בשם העתיד שלו, קורבנות רבים כל כך הוקרבו! אחרי הכל, הוא השיג הצלחה מבריק כזה!
לא פחות מאכזבת האפיפיורים והאמהות השאפתניות, אם פתאום מתברר כי הילד הבוגר כבר לא מושך את התואר הגאה של הילד פלא, וילדים של הורים פחות מתקדמים עם הגיל לא רק תפס, אלא גם הסיע את הילד שלהם משם. הילד, שחש כי אינו עומד בציפיותיו, יסבול מכאב. או, הרבה יותר גרוע, יהיה ספק: האם ההורים אוהבים אותו או שהוא היה בעל ערך להם, רק כאשר הוא נשאר אלוף המנצח?
מוקדם או בזמן?
בחודשי החיים הראשונים, מוחו של התינוק גדל במהירות, ומתחברים קשרים בין תאי עצב. במהלך הזמן הזה, התינוק סופג כמות עצומה של מידע על עצמו ועל העולם הסובב אותו. זכור כמה עשרות או אפילו מאות סמלים או מושגים נוספים בשבילו - כמה זוטות. אז למה לא ללמד את התינוק לקרוא, מתמטיקה, מוסיקה בתקופה זו, ולא בגיל בית הספר, כאשר הצמיחה של המוח הוא כמעט מוחלט וכל מידע מתעכל עם הרבה יותר קושי? כי בפועל הכל נראה קצת שונה. כאשר ילד נולד, המוח שלו עדיין לא התגבש במלואו ובחודשים הראשונים הוא באמת פורח. אבל קודם כל, המחלקות האחראיות לפונקציות פשוטות יותר צריכות להתבגר קודם: ראייה, שמיעה, מגע, תיאום תנועות, דיבור. ורק אז מופעלים אזורי מוח בעלי התמחות מורכבת יותר: לוגיקה, תפיסת דיבור בכתב. מוחו של הילד הוא מאוד מפלסטיק, ואם הוא מגרה את התפתחות החטיבות העליונות שלו לפני שהתחתונים מתפתחים, זה לא יכול להוביל לביטוי של מחוננות מוקדמת, אלא לתוצאות הבלתי צפויות ביותר: עיכוב בהתפתחות המילולית, מיומנויות מוטוריות לקויות, היפראקטיביות ואפילו אוטיזם.
האם זה אומר שאתה צריך לנטוש את הרעיון של פיתוח היכולת של התינוק בגיל צעיר, לשים אותו לגן, ואפילו לבית הספר? בכלל לא. ההטמעה הפעילה של המידע מחייבת בהכרח את תפיסתו הפאסיבית. אם בתקופה זו הילד ימצא את עצמו בסביבה מתפתחת פעילה, הוא ילמד ויזכור הכל כאשר הגוף והנפש שלו מוכנים לכך, כלומר, בזמן, ואולי הרבה יותר מוקדם מאשר מועדים מקובלים. זה, בלשון הפדגוגיה המודרנית, הוא אזור של התפתחות פרוקסימלית. אז, אם ילד ער מהשבועות הראשונים לחייו, שוכב על בטנו על הרצפה או בזירה, שם יש צעצועים מעניינים רבים, הוא לא יכול לזחול לתוך שש שנים שנקבעו, אבל בחמישה או אפילו ארבעה חודשים. אם אותו ילד נשמר בעריסה, שוכב על בטנו רק כמה דקות, הוא יכול להתחיל לזחול בצורה ניכרת מאוחר יותר מאשר המועד האחרון או לא לזחול בכלל. כך ניתן לומר על כל תחום פעילות אחר. הילד צריך לשמוע את הנאום המופנה אליו הרבה לפני שהוא מתחיל לדבר; ראה אותיות ומילים - לפני שהם מתחילים לקרוא, ועפרונות וצבעים - לפני הציור.
במילים אחרות, אם כבר מדברים על התפתחות מוקדמת, אנו מתכוונים כי הילד יתפתח לא מוקדם מהנורמה, אלא בזמן הנכון. כלומר, לא מאוחר מאשר הניח. לשם כך צריך לחפש את כל ההורים. ולבסוף, קבל בעצמי את האמת שהילד אינו חייב שום דבר לאיש. ולתת לו לחיות.