מן השנים הראשונות לחייו הילד חייב להיות מסוגל לשחק. זה נשכח עכשיו על ידי הורים רבים המשתמשים בשיטות מודרניות של התפתחות מוקדמת של התינוק. הם מנסים ללמד מוקדם לקרוא את הילד שלהם, שלא ממש ללמוד איך לשבת בשקט, לחשוב שילדם יגדל חכם וחכם. עם זאת, הוכח כי דיבור, זיכרון, יכולת ריכוז, תשומת לב, תצפית וחשיבה מתפתחים במשחקים, ולא בתהליך הלמידה.
לפני שניים או שלושה עשורים, כאשר לא היו כל כך הרבה צעצועים מתפתחים, תפקיד מרכזי בחינוך הילדים היה משחק על ידי בית הספר, זה היה המקום שבו הם לימדו לקרוא, לכתוב, לספור, ואת הגורם העיקרי בהתפתחות של הילד היו משחקים. מאז הכל השתנה באופן דרמטי ועכשיו, כך שילד נלקח לבית ספר טוב ויוקרתי, לפעמים הוא צריך לעבור לא בדיקות פשוטות. זה הוליד אופנה צעצועים חינוכיים ותוכניות חינוכיות לילדים בגיל הגן. בנוסף, במוסדות לגיל הרך, הדגש העיקרי הוא על הכנת ילד לתוכנית הלימודים, ומשחקים המהווים את הבסיס להתפתחות הילד מקצים תפקיד משני.
פסיכולוגים מודרניים מודאגים מכך שהאימון חזק וחודר יותר לחייו של הילד, ולעתים הוא כובש את רוב זמנו. הם קוראים לשימור ילדות הילדים והזדמנות לשחק משחקים. סיבה אחת למגמה זו היא שאין אדם שאיתו הילד יכול לשחק כל הזמן, ומשחקים לא כל כך מעניינים כשאתה משחק לבד. הורים מבלים את רוב זמנם בעבודה, אם יש אחים או אחיות, גם הם יכולים להיות, למשל, בבית הספר, הילד נשאר לעצמו, וגם אם יש לו אלפי צעצועים, הוא בקרוב לאבד עניין בהם. אחרי הכל, המשחק הוא תהליך, לא את מספר הצעצועים. משחקי ילדים מתרחשים לא רק בשימוש של צעצועים, הפנטזיה של הילדים תסייע להפוך מטוס או ציפור לסוס מעופף, ופיסת נייר מקופלת לתוך בית.
ישנם סוגים שונים של משחקי ילדים: סלוצקי, מחבואים, מחשב נייד, טפטוף), טבלה (שחמט, דמקה, לוטו, פאזלים, פסיפס, דומינו, משחקים לוגיים ואסטרטגיים), מחשב (פיתוח זיכרון ותשומת לב, אסטרטגית והגיוני). משחקים אינטראקטיביים, כגון, למשל, "אמהות בת" גם הם שימושיים. זה סוג של משחק מסייע לילד לפתח צורות חדשות של התנהגותו, ללמד אותו לתקשר עם אנשים אחרים. עם תהליך של גידול ילד, המשחקים שלו גם לגדול, משחקי צוות (כדורסל, כדורגל, כדורעף) לבוא להחליף משחקים נעים, תוך מימוש המרירות של תבוסות ושמחה של ניצחונות, את הרגשית, התחום של הילד מתפתח.
לא חשוב במשחקים לילדים הם הכללים, במשחק מסופר לילד כי ישנם כללים מיוחדים הקובעים איך אתה יכול ואיך אתה לא יכול לשחק, איך אתה צריך ואיך אתה לא צריך להתנהג. בהיותו מתרגל לשחק לפי הכללים מילדותו, ינסה הילד לשמור על הנורמות החברתיות בעתיד, ויהיה קשה לילד שלא פיתח הרגל כזה להסתגל אליו, והוא אולי לא יבין למה לדבוק במגבלות מחמירות כאלה.
על פי המוזרויות של משחק הילדים, אפשר גם לשפוט על התפתחות פסיכולוגית ואינטלקטואלית של הילד. לדוגמה, אם המשחקים חוזרים כל הזמן, הם אופי פולחני, וזה נמשך זמן רב, יש צורך לחפש את עצתו של פסיכולוג. אם המשחקים של הילד הם אגרסיביים, זה יכול להיות סימן של חרדה גבוהה של הילד, הערכה עצמית נמוכה, ולפעמים עם עזרה של תוקפנות, ילדים מנסים למשוך את תשומת הלב של מבוגרים. ואולי תוקפנות, זה מה שהילד רואה מהצד של ההורים, ובמשחק הוא מדגים את מה שהוא הרגיל לראות סביבו.
בהתאם לגיל, סוג ואופי המשחקים לילדים בגיל הגן חייבים להיות שונים. כלומר:
- לילדים מתחת לגיל 1.5 - משחק נושא. צעצוע לילדים בגיל זה יכול להיות כל חפץ שנפל לידיים. הליכה, ריצה וזריקה הן פעולות המשחק הבסיסיות.
- לילדים מ -1.5 ל -4 שנים - משחקים סנסוריים-מוטוריים. הילד נוגע חפצים, מזיז אותם, לומד לעשות פעולות שונות, מקבל תחושות מישוש. לעתים קרובות, בגיל ארבע, הילד כבר משחק מחבואים והולך, יכול לרכוב על אופניים, על אופניים.
- לילדים מ 3 עד 5 שנים - משחקים עם גלגול נשמות. לפי גיל זה הילד צריך ללמוד להעביר את המאפיינים השונים של חפצים אחד לשני. ילד יכול לדמיין את עצמו עם כל אובייקט, לוקח שני צעצועים, הוא יכול להפיץ להם תפקידים, למשל, אחד יהיה אמא, והשני - אבא. בגיל זה, משחק מסוג זה מתבטא גם כ"חיקוי ", כאשר הילדים מחקים ומחקים את המקיפים אותם. זה לפעמים גורם כעס אצל ההורים, אבל תהליך זה הוא שלב בלתי נמנע בהתפתחותו של כל ילד, בעוד משחקים עם גלגול נשמות מוחלפים על ידי חברתי.
- לילדים מעל גיל 5 - משחקים בעלי ערך רב ומקיף שיש לכלול אלמנטים של פנטזיה, יצירתיות, דמיון, להיות מובנים ומאורגנים.