תורשה
תורשה היא יכולת מיוחדת של הגוף האנושי לחזור על סוגים דומים של מטבוליזם ופיתוח אישי במספר דורות.
מהוריו הילד יורש את תכונות הגוף: תכונות הגוף, צבע העיניים, השיער והעור, המבנה, הידיים, הפתולוגיות התורשתיות, התכונות הטמפרמנטליות, היכולות של היכולות.
קיימת סבירות להשגת צאצאים של ילדים עם התנהגות אנטי חברתית. במקרה כזה, חשוב ליצור סביבה חיובית עבור הילד, אשר יכול "להפחית" את המאפיינים המולדים ולהפחית את הסיכון של התפתחות נוספת שלהם. גורמים גנטיים יכולים להשפיע אפילו על התפתחות של מחלות נפש מסוימות, למשל, סכיזופרניה.
למרבה המזל, הילד, יחד עם הגנים יורש משימות, כלומר, הזדמנויות פיתוח פוטנציאל. הם, כמובן, אינם מוכנים לכל סוג של פעילות, אך צוין כי ילדים עם נטיות מיוחדות מתפתחות במהירות להשיג את התוצאות הגבוהות ביותר. אם הילד מקבל את כל התנאים הדרושים, נטיות כאלה יופיעו בגיל צעיר.
ההשפעה של התורשה היא גדולה, אבל לא חושב שזה אינסופי. גנים עבור כל ילד הם מקריים ואת הדרך שהם מתבטאים תלוי בגורמים רבים כי מבוגרים יכולים לשמור תחת שליטה.
יום רביעי
הסביבה היא הערכים החברתיים, החומריים והרוחניים המקיפים את הילד.
הסביבה הגיאוגרפית החיובית היא האזור עם שפע של מקורות אור ומים, צמחים ובעלי חיים. על זה תלוי סוציאליזציה של תכונות ביולוגיות של הילד.
סביבה חברתית חיובית היא זו שבה רעיונות וערכים מכוונים לפתח את היצירתיות ואת היוזמה של הילד.
ישנם גורמים של חשיפה מכוונת לילד. אנו כוללים אותם, למשל, את המערכת ואת הפוליטיקה של המדינה, בית הספר, המשפחה, וכו 'גורמים takiesocial כמו אמנות, תרבות התקשורת נותן לילד את ההזדמנות לפתח. לידיעתך, זוהי רק הזדמנות. לא כל המקרים מספקים את יצירת התכונות האישיות הנדרשות.
מקום חשוב בין הגורמים החברתיים מוקצה לחינוך, שהוא המקור להיווצרות של תכונות ויכולות מסוימות של הילד. החינוך משפיע על התכונות שניתנו על ידי הטבע, מציגה קרדית חדשה לתוכן שלהם ולהתאים לתנאים חברתיים ספציפיים.
תפקיד עצום הוא נתון לסביבת הבית. המשפחה קובעת את מעגל האינטרסים, הצרכים, הדעות והערכים של האדם. המשפחה יוצרת תנאים להתפתחות של תכונות, תכונות מוסריות, מוסריות וחברתיות מונחות. הסביבה החברתית והביתית יכולה להשפיע לרעה על התפתחותו הנפשית של הילד: גסות רוח, שערוריות, בורות.
רמה גבוהה יותר של התפתחות נפשית של הילד מושגת כאשר התנאים הם נוחים יותר.
הדרכה
לא כל אימון הוא יעיל, אלא רק את אשר עולה על התפתחותו של הילד. ילדים בהדרכת מבוגרים לומדים את הישגי התרבות האנושית, מה קובע את התקדמותם. הכוח המניע של ההתפתחות הנפשית הוא סתירה פנימית בין מה שכבר הושג לבין התוכן החדש שהילד עומד לעשות.
משימת החינוך היא להתפתח ולהתפתח בתכונותיו הנפשיות של הילד, בתכונותיו ובמאפייניו המאפיינים את רמת הפיתוח הגבוהה בשלב מסוים, ובה בעת מכינים מעבר לוגי לשלב הבא, רמה גבוהה יותר של התפתחות.
חינוך
מה תפקידו של גידול מחזות בהתפתחות הנפשית של הילד לא יוגדר באופן חד משמעי על ידי כל פסיכולוג. מישהו טוען כי החינוך הוא חסר אונים, עם תורשה שלילית ואת ההשפעה השלילית של הסביבה. אחרים מאמינים כי החינוך הוא האמצעי היחיד לשינוי הטבע האנושי.
באמצעות חינוך, אתה יכול לשלוט על הפעילות של הילד ואת תהליך ההתפתחות הנפשית שלו. היא משתתפת בהיווצרות אופי הצרכים ומערכת היחסים, המבוססת על תודעתו של הילד ודורשת את השתתפותו.
יש להטמיע את החינוך בהתנהגות הילד, התואמת את הנורמות החברתיות המקובלות ואת כללי ההתנהגות.
פעילות
הפעילות היא פעילות של אורגניזם של ילד, שהוא תנאי הכרחי לקיום הילד והתנהגותו.
האדם - יצור פעיל פעיל, ולכן השפעות חיצוניות הנפש שלו לא נקבע ישירות, אלא באמצעות אינטראקציה עם הסביבה, באמצעות פעילויות בסביבה זו מאוד. הפעילות מתבטאת בפעולות, חיפוש, רפלקסים שונים, רצון ומעשים של הגדרה עצמית חופשית.
התנאים החיצוניים והנסיבות נשברים באמצעות ניסיון חיים, אישיות, מאפיינים אישיים ונפשיים של אדם. ילד כישות פעילה יכול לשנות באופן עצמאי את אישיותו, כלומר, לעסוק במימוש עצמי, התפתחות עצמית על ידי התפתחות עצמית.
פעילותו של הילד באה לידי ביטוי ביכולתו לחסום / להגביר את האורגניזמים החיוביים והשליליים או את המגבלות הסביבתיות ואת היכולת ללכת מעבר לתנאי החיים שנקבעו, כלומר, להראות יוזמה, יצירתיות, חיפוש, התגברות על משהו וכו '.
הפעילות הגדולה ביותר בילד מתבטאת בגיל ההתבגרות, ואז בתקופות של משברי גיל, כאשר הגילוי וההערכה מחדש שלהם אני רוכש תפקיד מיוחד.
לפתח ולהיות בריאים!