אתה לא מרוצה מהקטן שלך אומר: חצי מהמכתבים שהוא פשוט לא מבטא, סוף המילים סנוניות, שפתיים. ואתה לא יודע מה לעשות עם זה ומי לפנות ראשון. אבל התשובה הנכונה היא לפסיכונרולוג של הילד. מומחה זה יכול להעריך מיד את ההתפתחות הנוירופסיכולוגית של הילד, להבדיל בין הנאום הנורמלי הקשור לשפה לבין פגמים בדיבור, ואם ימצא לנכון לשלוח אותו למטפל הדיבור.
אחד המומחים החשובים ביותר עבור ילד בגיל "שיחה" הוא מטפל בדיבור. הוא יודע בדיוק איך ללמד ילד לדבר נכון. הורים רבים חושבים: "אין צורך ללכת למטפל דיבור. בסופו של דבר, את בריאותו של הילד אינו תלוי אם הוא מכריז את האות "p" או לא ". כן, הבריאות הגופנית אינה תלויה. אבל חברתי - עדיין ככה. אחרי הכל, עם הדיקציה קשורה ישירות לבניית קשרים עם בני גילם, אנשי חינוך, ולאחר מכן עם המורים. הורים חשובים מאוד לדעת את שלבי ההתפתחות של דיבור הילדים, כך שהשיחה עם מומחה התבררה כמשמעותית.
במהלך חודשיים, התינוק מתחיל שלב מקורי של הכנה לפיתוח הדיבור. בדרך כלל, לאחר הקריאה הבולטת הראשונה, המתפרסמת על ידי הילד, נקראת הזמזום. מן הצד נראה שהילד שרים. אבל זה הניסיון הראשון שלו לדבר נכון, הדיבור העוברי שלו. הילד הראשון לומד קולות תנועה (a-aa, y-yu), מאוחר יותר, בין 2-3 חודשים, צלילים עיצורים (y-yu, m-ii) נכנסים לשירה זו, והתנועות כבר משתתפות בה לא בנפרד, אלא משולבים בווריאציות שונות (eu-s, a-her).
ב 4 חודשים הילד הופך להיות רועה קטן אשר נושבת מקטרת: אל- le-ly-lyu-ay. הליכה כזו ונתנה את השם המתאים - בצורה של צינור. בימים הראשונים הוא קצר מאוד, אבל עם הזמן הוא הופך להיות בטוח יותר וארוך. קולות אלה אינם נושאים משמעות מילולית, אך הם אומרים שהתינוק מרגיש טוב והוא חיובי.
המועצה. זה הגיל שבו אתה רק צריך להרחיב את התקשורת שלך עם הילד, לדבר איתו כמה שיותר זמן, מנסה לקרוא צלילים בחזרה, שמחה תוססת, חיוך, צחוק. זה הכרחי בעזרת נושאים שונים כדי לשלוט על תשומת הלב שלו, בהכרח קורא כל אחד מהם. זוהי הדרך היחידה ללמד את הילד לדבר בצורה נכונה וברורה. אבל אנחנו חייבים להבטיח כי התינוק לא overtired ואת האינטרס שלו בתקשורת אינו מותש.
בין 7-8 חודשים מתחיל שלב הדיבור החושי. זה הזמן שבו הילד כבר מסוגל לחבר את המילה שהוא שומע עם אובייקט מסוים. הוא כבר מסוגל להבין את המרכיבים האישיים של דיבור בוגר. אתה יכול לעקוב אחר התגובה של התינוק לשאלות: "איפה אבא? איפה הכלב? "- הוא בהחלט יפנה לכיוון הפנים או האובייקט הקרוי, יראה לו את הידית ויתבהר במידה ניכרת.
בגיל 9-10 חודשים, הילד מסוגל למלא בקשות פשוטות: לעשות "ladushki", לנופף בעט, לתת צעצוע. הוא כבר מבין את המשמעות של מילים מסוימות המתארות פעולות עם אובייקטים, כלומר, פעלים. ב-10-11 חודשים הילד מתעמק במהות המילים "חובה" ו"לא ", גם אם הן מבוטאות ללא צביעה רגשית. באותו גיל, מלאי המילים, שמשמעותו מובנת לילד, מגיע לכמה עשרות. ילדים צעירים מכירים את שמותיהם של קרובי משפחה, שמות חיות מחמד, שמות של חלקי גוף, צעצועים וחפצים המקיפים אותם.
דיבור פעיל הוא גם בפיתוח פעיל: הלגימה הופכת לקשקוש. בגיל 7-8 חודשים הילד מתחיל לדבר הברות (ma-ma-ma, כן-כן-כן). מ 8.5-9.5 חודשים פטפוט מקבל יותר אינטונציה אקספרסיבית, הילד מתחיל לחקות את הקולות שהוא שומע סביבו. הילד מתחיל לבטא אותן הברות בדרכים שונות, לשנות את האינטונציות והמבטאים בסדר שרירותי.
המועצה. תקשורת עם ילד בגיל זה נדרשת לעתים קרובות יותר. אל תהיה עצלן להתקשר איתו כל מה שאתה רואה: אנשים סביבך, בעלי חיים, כל הפעולות, על מנת ללמד את הילד להבין ולאחר מכן לקרוא להם. נסו לעודד את הילד למלא את הבקשות וההוראות: "תן לי עט", "פתח את הפה". אבל כדי להחליף את המילים הקיימות בפשטות פסאודו-ילדותיות במהלך השיחה, אין זה שווה את זה. כן, זה בהחלט קל לו לבטא "bibika" במקום "מכונה", "am-am" במקום "אכילה". אבל אל תשכח שהוא שומע משהו נכון! לכן אנחנו, מתחילים לשקוע עם התינוק, רק לבלבל אותו, להאט את התפתחות הדיבור של המודיעין הכללי. עזרו לילדכם! לבטא את המילים בצורה נכונה וברורה. ובכן, כמובן, זה שווה תוך הימנעות מילים כי קשה מדי להבין. אין צורך להבהיר לילד כי לפניו "Westheimland לבן טרייר" - מספיק ממנו רק "כלב".
מתוך 10 חודשים הילד מתחיל את שלב הדיבור המוטורי. והוא מתחיל במלים הראשונות. ככלל, אלה שמות פשוטים של קרובי משפחה, שמות של אובייקטים שמסביב. אל תצפו מן התינוק בהירות יוצאת דופן. זה קורה לעתים קרובות כי החתול ברסיק וסבא Borya נאיז התינוק תישמע אותו דבר - באקה. זה לא אומר כי הבחור הקטן מבלבל את סבו עם החתול - רק מנגנון הדיבור שלו לעת עתה אינו זמין יותר.
עד חצי שנה התינוק משתמש בכל שמות העצמים הידועים לו רק במקרה המיועד. זה עדיין מוקדם מדי לדבר על פעלים וחלקים אחרים של דיבור. ורק קרוב לשנה וחצי יש ניסיונות ראשונים לבנות את המשפטים הפשוטים ביותר שיש להם אופי תועלתי: "באבא, תן". בגיל שנתיים, מגיע פרק הזמן הראשון של השאלות: "מה זה?". זה מצביע על כך שהילד מעוניין רק בשמו של הנושא, לא בנכסיו. אגב, אגב, שליטה על דיבור מוטורי ניתנת בקלות והיא מהירה יותר מבנים. רק אל תחשבו שזה קשור לאינטלקט. זה לא ככה.
בילדים משנה לשנה אחת וחצי שנים פעיל של מילים בשימוש לא יותר מ 30-40. בעידן זה, הכוחות העיקריים ממהרים להבין את בן שיחו: ילד עד שנה וחצי רואה את כל משפט הדיבור המופנה אליו.
המועצה. יש צורך פעיל ולעתים קרובות לקרוא לילד את היצורים החיים השונים ואת האובייקטים, לתאר את המאפיינים שלהם ולהשתמש עבור פעלים, תארים וחלקים אחרים של דיבור. כדי למשוך את תשומת לבו לקישורים הקיימים ביניהם, למשל: "תראה, החתול שותה חלב". חשוב מאוד בגיל זה ללמד את הילד לבצע בקשות מורכבות יותר: "תביא עיפרון", "פתח ספר". יש להקדיש תשומת לב רבה להתפתחות דיבורו, המבקש להגביר את מספר המילים המובעות והמוכרות על ידי הילד. מספרם מגיע שנה וחצי ומגיע ארבעים, ולאחר מכן בהדרגה עד שנתיים וחצי הוא מגיע שלוש מאות. וכאן כבר לא רק שמות עצם ופעלים, אלא גם שמות תואר, אדוורבים, חלקים אחרים של דיבור. העיקר הוא להבטיח שהילד מדבר הרבה. גם אם היא תתבטא במשפטים קצרים, אך נבנתה בצורה נכונה מבחינה גרמטית.
ביום השלישי, הילדים מסוגלים להבין את הדיבור של מבוגר על כל הניואנסים שלו וניואנסים סמנטיים. הזמן מגיע עבור משפטים ממספר מילים, סעיפים כפוף, תחילת השימוש של בריתות וכינויי גוף, אשר בבירור מדבר על היווצרות של העולם הרוחני והאינטלקטואלי של הילד.
המועצה. עבודה על פיתוח של דיבור מוטורי של התינוק, עליך לחפש את ההגייה הנכונה של מילים. תן לו לנסות לשנות את הסיומות שלהם, לתאם מילים במשפטים. בעוד הילד אומר משהו, אל תשכח לציין כמה קולו הוא ביטוי. אין זה המקום לשאול את דעתו על מה הוא מדבר. תן לזה להיכלל בעבודת החשיבה. נסו לעודד אותו לעשות שיפוט עצמאי. במהלך התקשורת איתו, יש לנסות לדבר את השפה הנכונה, כך הילד מיד לומד לבנות את הדיבור שלו כראוי.
ב 4-5 שנים את השלב הסופי בפיתוח השפה מגיע. זהו הגיל שבו ילדים עם אקסטזה להקשיב סיפורים וסיפורים עם נושאים מורכבים, מנסה לקבוע את יחסם אל הדמויות. הם מסוגלים לבנות משפטים ארוכים, מעוצבים בצורה דרמטית, והם מסוגלים לבטא מונולוגים ארוכים.
המועצה. הביאו את הילד אל הספרים, קראו בו כמה שיותר, נסו להניע מחזות ילדים, הופעות לילדים. זה יהיה מאוחר יותר לשרת אותך היטב, תורם להתפתחות נוספת של הדיבור הנכון.
ללמוד לנגן
המשימה של המטפל היא לעזור לילד ללמוד לדבר נכון, להיפטר פגמים בדיבור. בשיעורים בודדים מספרת התרפיסטית ומראה לילד כיצד לאתר את הלשון, למתוח את השפתיים, לפתוח את הפה, להשמיע קולות בעייתיים.
איך הלגונה לוקחת שיעורים
תמיד רק על רגשות חיוביים. המומחה ינסה בהכרח לעניין את הילד באמצעות אלמנטים של המשחק או התחרות. אגב, אתה יכול לעורר רגשות חיוביים אלה בעצמך. נסו רק יומן תינוק, אשר ישקף את ההתקדמות שלו. רק אל תשכח לשבח עבורם.
• הכיתות נערכות בדרך כלל מול המראה.
• כל שיעור נמשך בערך 15-20 דקות, לא יותר, כאשר התינוק הופך להיות עייף במהירות ומאבד עניין.
• יש לבקש את הילד לפני כל כיבוש לשטוף ידיים ביסודיות, לחתוך מסמרים ולקחת עם עצמו מפיות סטריליות. במהלך התרגילים, הלשון של החיך הרך אינה מצייתת, והפירורים לוקחים אותה בידיים מלוכלכות, תוך גירוד ופצע את הציפורניים. דירוגים יכולים לאחר מכן להיות מודלק.
פגמים בחניכת הילדים
LOCATION
בדרך כלל מתרחשת בין הגילאים 2 עד 5 שנים. הסיבות העיקריות הן חוסר יציבות של מערכת העצבים וחשיפה ללחץ (טיפול לקוי של התינוק, מחלה קשה או פחד חמור). קשה לטפל.
DISLAY
בסטייה זו, ההגייה של הצלילים מוטרדת. בדרך כלל הדיבור הופך מאוחר יותר ברור על ידי 5 שנים. דיספלסיה היא מכנית ופונקציונאלית. הראשון מתעורר אם מנוע הדיבור נוצר בצורה לא נכונה. הסיבה עשויה להיות הפרעות מולדות של המבנה של השפתיים, הלסתות והחיך, "שפת ארנבת" או חוסר פיתוח של הלסתות - "זאב הפה".
כמו כן, התפתחות של דיסלזיה יכולה להיות מושפעת על ידי נשיכה לא נכונה עקב שימוש ארוך מדי של הפטמה (מעל 1 שנה) או את הרגל של מציצת אצבע. דיסלאסיה פונקציונלית יכולה להתפתח עם מנגנון דיבור נורמלי לחלוטין. הסיבות הנפוצות ביותר לכך: lisiness עם ילדים, חוסר תקשורת, פיתוח של שימוע פונמי. בדרך כלל בעיות אלה נפתרות בקלות לאחר שיעורים עם מטפל דיבור.
רינוליה
לפעמים ילד סובל מחך קשה או רך, או שזה עתה סובל דיפתריה. בסטייה זו, זרם האוויר מן הגרון במהלך הנשיפה נכנס האף, גרימת הפרות של קול וצליל. כדי לעזור למטפל הדיבור במקרה זה יש צורך לפנות הן לפני ואחרי הניתוח לתיקון הפגם.