נראה כי באמצעות שיטות של המחבר של התפתחות מוקדמת של ילדים אין דבר נורא - תועלת מתמשכת לגידול והתפתחות האורגניזם. עם זאת, פסיכותרפיסטים של ילדים בשנים האחרונות דבקים בדעה אחרת, הפוכה. עדיין - כי להם בקבלת הפנים החלו לבוא תינוקות קטנטנים יותר, אשר נמצאים לא כל הילדים הפרעות נפשיות. והרופאים פה אחד מאשימים בדיוק את הטכניקות האלה שפותחו לפיתוח מוקדם של תינוקות. אבל המוח של הילדים לא תמיד מצליח לשמור על קשר עם כמות של מידע כי אמהות מנסים לשים בראש של ילד גדל. הורים צעירים ישנים ולראות איך התינוק שלהם עדיין שוכב בעריסה ידהים את כולם על ידי היכולת לספור עד עשר ולקרוא על ידי הברות - אבל מיומנויות אלה שווים בפיתוח, קצת מאוחר יותר, עם בעיות נפשיות?
בדרך כלל המחלה של "התפתחות מוקדמת" חולה על ידי נשים המתגוררות בערים הגדולות - אחרי הכל, יש יותר גישה למידע והזדמנויות נוספות. באיזו תדירות אמא, הליכה עם התינוק בפארק, נאלצת להקשיב להורים הגאים לספר כי הילדים שלהם כבר שלוש שנים מסוגלים לעבור למדי למדי, לקרוא בבירור ואפילו יודע חשבון פשוט. אז אנחנו מתחילים להרגיש כמו אי-הכליות - אחרי הכל, אנחנו לא יכולים ללמד את הילד שלנו לקרוא ולכתוב, לא לנצל את ההזדמנויות המוצעות לנו על ידי ספרים ומשאבים אחרים. לאחר שהגענו הביתה, אנו להוריד את כל שיטות אפשריות של פיתוח מוקדם מהאינטרנט, לקרוא ביקורות של אמהות מאושרות - ולהתחיל להציג את היסודות של תוכניות לתוך חייהם של הילדים שלהם. כמובן, כי אנחנו לא רוצים Vitenka מהדלת הבאה להיות תלמיד מעולה בבית הספר, ו chashushko שלנו טוב.
עם זאת, המילה גאה "פיתוח" במקרה זה אינו מתאים לחלוטין. אתה רק מנסה להתחיל להשפיע על היווצרות האישיות של הילד מגיל צעיר: פיזית, נפשית, וכמובן, אינטלקטואלית. וכל מה שנקרא "בתי ספר", שבו הם לתרגל פיתוח מוקדם, אין שום קשר עם האחרון - הם בדרך כלל רק מנסה דברים ילדים עם הידיעה שהם צריכים ללמוד את הציונים הראשונים של בית הספר. אבל זה לא קשור לפיתוח, כי להיפך, זה התפתחות של ילדים כי הוא הכביד בתהליך של מלית ראשיהם עם ידע חדש. אבל ההורים לא מבינים את זה - הם רק מבינים שכאשר הם עוברים את הבחינות לקבלה למוסד חינוכי עילית, הילדים שלהם יקבלו את ההזדמנות הנחשק להשלים את המשימות בהצלחה להצטרף לשורות התלמידים.
בום ההצלחה של בתי הספר המזמרים את שיטותיו של המחבר להתפתחות מוקדמת של ילדים נופל באמצע המאה העשרים, כאשר מורים צער למוסדות בגיל הרך הכריזו פה אחד כי לאחר שלוש שנים היה מאוחר מדי להתחיל לפתח ילד. מומיות תפסו את ראשיהן ומיהרו לפצות על זמן אבוד וסקרים פנו אל סופרים ומפתחי טכניקות לעזרה. אין פלא: הם הבטיחו שהילד יהפוך לגאון, ילד פלא. כאן ו"היו "הורים צעירים על סיסמאות חזקות ומבטיחות. בדרך כלל "בתי ספר" כמה שיטות שימשו בבת אחת, בחירה מכל דבר מה העיקר, היסוד אחד. בין הטכניקות של הסופר האהוב היו התוכניות של ניקיטין ומונטסורי, טולנייב וזייצב. אבל האם זו הגישה הנכונה?
במאמר זה ננסה לתת לך מושג מה השיטות של המחבר המפורסם ביותר של פיתוח מוקדם הם, מה הם היתרונות והחסרונות שלהם ומה הם?
גב 'מונטסורי, ילידת צרפת, הקדישה את כל חייה לשיקום וחינוך של ילדים עם מוגבלויות נפשיות. היא הפכה למחברת של הטכניקה, המלאי עבור התרגיל היו מתוכננים במיוחד מסגרות מקרטון, קוביות וכרטיסים אשר פיתחו את המיומנות המוטורית עדין של עטים של הילדים. זה תמיד היה חשוב מאוד, כי קצות העצבים, הממוקמים בקצה האצבע, יכולים לעורר את מרכז הדיבור של המוח. כתוצאה מהשיעורים בשיטת מריה מונטסורי, הילדים עם הסטיות למדו במהרה לדבר ואפילו לקרוא ולכתוב - על מה שכל זה קרה להם הרבה יותר מהר מאשר אצל עמיתים בריאים. לאחר טכניקה זו הראו תוצאות מצוינות כאלה, החליט מונטסורי להציג את זה לתוך הפיתוח של פעוטות נורמלי, בריא. נכון להיום, ישנם בתי ספר שלמים שעובדים על שיטת מונטסורי - והם מלמדים הרבה ילדים מכל הגילאים ורמות ידע שונות. במקביל, ילדים מבוגרים ומנוסים יותר נאבקים לעזור לחברים הצעירים שלהם במה שהם עצמם שולטים זה מכבר. המשימות הפשוטות ביותר עם חיסור ותוספת ילדים להבין תודה ... חרוזים צבעוניים, אשר מתוח על חבל דק בסדר כאוטי. אבל אתה יכול ללמוד לקרוא באמצעות הטכניקה של מונטסורי, באמצעות כרטיסי מעוצבים במיוחד.
עם זאת, טכניקה זו יש מתנגדיה. לדוגמה, ראש המעבדה לפסיכולוגיה של ילדים בגיל הרך בשם אלנה סמירנובה, דעתה על שיטת מונטסורי היתה שלילית. היא טוענת כי עם שיעורים כאלה, מורים שוכחים לחלוטין את החשיבות של אינטראקציה דיבור ופיתוח של פנטזיה לילדים. אחרי הכל, בשיעורים כאלה הילד פשוט לא יכול להראות את הרגשות והרגשות שלו, דמיון - הוא פשוט אין זמן לכל חישובים וחישובים. אבל אם אתה שולל את הילד של הצד הרגשי של תקשורת - זה יכול להוביל לתוצאות שליליות חמורות, כגון הפרעות נפשיות.
טכניקה זו במעגלים רחבים יש את שמה - הרעיון של הכחדה בלתי הפיכה של הזדמנויות לפיתוח יעיל של יכולות - או מקוצר "NUVERS". המהות של הרעיון היא כי תינוקות יכולים לפתח באופן פעיל עד שלוש שנים - ואם עד גיל זה ההורים השקיעו מעט מדי ידע ומאמץ לתוך התינוק, אז בעתיד הם כבר לא יהיה. על התפתחות האישיות של הילד ניתן יהיה לשים צלב שמן. זוהי תמצית תורת הניקיטין.
ניקיטינה החלה את עבודתה עם ילדיה. כדי לנהל שיעורים, הם בחרו כל מיני קוביות ו plaques, משימות לפיתוח הלוגיקה לילדים. עם זאת, זה לא הכל נגמר, כי המפתח להתפתחות של הניקיטינים הוא פיתוח של פיזית. הגוף של הילד לא צריך להיות עמוס בבגדים (שום דבר מיותר!), בתזונה של התינוק צריך להיות נשלט על ידי מזון דל קלוריות - ואז יהיה לו קל יותר לפתור את כל המשימות שהוקצו לו.
אבל למערכת הזאת, במבט ראשון הרמוני למדי, יש חסרון משמעותי משלה - הניקיטינים נאפים על ההתפתחות הגופנית של התינוק ועל העלאת המדדים האינטלקטואליים שלו, אולם הצד הרגשי של חייו, כמו בשיטה הקודמת, נשאר נדיר מאוד, מה שיכול להוביל בלתי הפיכות.
אבל הדבר המעניין ביותר הוא השני. לא אחת, מוסדות שונים של פיתוח מוקדם ניסו לקבוע: מהי המהות, מהי הייחודיות של טכניקה זו, אשר הניקיטינים כל כך לטפח? עם זאת, כל הבקשות להבהרה על ידי זוג נשוי נדחו מסיבות לא ידועות. בנוסף לכך, אפילו ילדי הניקיטינים אינם רוצים להיכנס לפרטים על שיטת הפיתוח שהוריהם מציעים. אפילו יותר - אף אחד מהצאצאים של הניקיטינים לא ניסה את השיטה הזאת על התינוקות שלהם. מן הסתם, בשל העובדה כי בעקבות המתודולוגיה, ילדים אינם הופכים בסופו של דבר לגאונים שעמם מדברים המורים. אנשים משכילים, אבל אין להם מספיק כוכבים מן השמים - האם זה שווה את זה כדי לחשוף את הילד לעיסוקים אינטנסיביים כל כך אינטנסיבי למען מטרה מעורפלת כזו *
כל האמהות בטח שמעו על מה שמכונה "קוביות זייצב" ומאפייניהן הקסומים. מורה מסנט פטרבורג פיתח שיטה משלו ללמד ילדים לקרוא מסמרים מוקדמים. חדשנות טמונה בכך שזאיצב ראה את היחידה המרכזית של בניית השפה לא בהברה, כפי שהניח בדרך כלל, אלא במחסן. מהו מחסן? זה גם שילוב של תנועה קבועה ועיצור, או עיצור - עם סימן רך או קשה, או פשוט מכתב אחד.
מחסנים אלה הניח זאיצב על פניהם של קוביות, בעזרתו מתחיל הילד ללמוד את המילים הראשונות שלו ולקרוא. כל הקוביות שונות לחלוטין, הן בצבע והן במילוי. אז, אם הקובייה "מתארת" צליל עמום, הוא מלא מקלות עץ קטנים. אבל קוביות "צלצול" מלאים כובעים מתכת בגודל קטן - לצלצל בקול רם. אם יש פעמונים או פעמונים בתוך נוטרייה של הקוביה, אז הקצוות שלה מסומנים עם תנועות תנועה. הפרדה כזו מסייעת לילד ללמוד להבדיל בין התנועה לבין העיצור מהר ככל האפשר, לבין הצליל הקולי של החירש.
אם הילד שלך בן שלוש או ארבע שנים, אז אתה יכול להכיר אותו עם קוביות Zaitsev - הם יעזרו לילד ללמוד לקרוא פשוטו כמשמעו בפגישות הראשונות. מוקדם יותר, אין טעם להתחיל - אחרי הכל, למרות שהילד כבר זוכר בקלות את הצליל ויודע להבדיל ביניהם, עדיין לא ברור לו שהצלילים האלה יכולים להתמזג למילים, כך שהוא לא יכול לקרוא. הקוביות של זייצב יכולות לעזור לילד ללמוד את כל המחסנים המוצעים, אבל האם זה צריך להיעשות? אחרי הכל, בא לבית הספר, הוא יהיה חזק מאוד. הוא ילמד מחדש את אמנות הקריאה מחדש - וזה לא כל כך פשוט.
V. Tyulenev ואת המתודולוגיה שלו
וזה בהחלט מדהים עם ארעיות שלה ואת התוצאות כי השיטה המוצעת עבור הקדמה לתוך הבריאה של הילדים של המורה ויקטור Tyulenev. הניסויים הפדגוגיים שלו הוא עשה על ילדיו, מה שאמור לעורר כבוד לאמהות - כי הילדים שלהם לא עושים רע. לכן, הטכניקה היא באמת כדאי.
שיטתו של טולנייב היא שמקורות ילדות מוקדמים צריכים ההורים לטפל בכל מיני קלפים, טבלאות, דיוקנאות של גאונים של האנושות - כך אומרים, וכך נראה שהילדים גדלים באווירה בעלת אופי מדעי אינטלקטואלי.
השיטה של התפתחות מוקדמת לילדים מ ויקטור Tyulenev באמת מביא תוצאות. ילדים כבר בשנה לומדים לקרוא, וזיכרוןם מתפתח כל כך עד שבשנת החיים השנייה הם יכולים לצטט בעל פה את השירה המורכבת ביותר.
כתוצאה מכך, ההורים מתחילים להסתיר את החנונים שלהם מן העיניים סקרן של השכנים לחשוב על המקום שבו הם ייקחו כסף הליציאום היוקרתי, כי הגאון הקטן שלהם לא צריך ללמוד בבית ספר פשוט.
עם זאת, בקרוב ההורים ישים לב "סימן" כי שיטה זו נותרה על הילד שלהם. אחרי הכל, המון כזה פשוט לא יכול לעבור לשווא. התינוק מתחיל לבכות בלי תירוץ, להיות שמורה, להיות קפריזית ומזיקה, וקשה מאוד לאמא למצוא את הסיבה האמיתית לעצבנות הזאת.
פסיכולוגים אומרים כי במידה מסוימת הרצון של ההורים ללמד במהירות את כישורי הילד "בוגר" מוכתב על ידי העובדה כי מבוגרים פשוט לא רוצה לשחק בילדות, פריסת צלחת קטנה או סידור תיאטרון בובות עבור הילד שלהם. זה פשוט יותר נוח להם לקרוא את הספר בשעות הפנאי. כתוצאה מכך, ילדיהם עצמם סובלים זה "התפתחות מוקדמת".
בנוסף, מומחים אומרים כי אין שום דבר רע להתחיל ללמד קריאה לא בתוך שלוש שנים, אבל בגיל חמש - זה לא כל כך הרסנית לנפש הילד החלש. כן, וזה לא לגמרי ברור למה "Ladushki", "Soroki-Ravens", אגדות על הכפפה ו Kolobok לא מרוצה ההורים המודרניים עד כה? האם הרצון להיות בקנה אחד עם שווה את הזמן של לעג זה של הילדים?