ברגע שהילד מפסיק להכיר את העולם על ידי הורדת הידיים בבלגן ועבורו הוא הופך להיות משחק או כיף, יש להתחיל עם פעילויות חינוכיות בנושא: איך להתנהג ליד השולחן.
בתוך שנתיים או שלוש, אתה שם לב לעובדה שלפני אכילה אתה צריך לשטוף את הידיים. ליד השולחן, להסביר לילד כיצד להשתמש מזלג, כף, שבו יד להחזיק אותם. קצת מאוחר יותר - מתייחסים ישירות לנושא של תרבות ההתנהגות. תשמרי על עצמך שהילד לא מתפורר בלחם, לא שיחק איתו, לעס בפה סגור, לא דיבר בזמן שאכל עם פיו מלא.
זה מהילדות אנחנו זוכרים את האמרה: "כשאני אוכל, אני חירש ואילם". אבל אכילה לא צריכה להפוך למשחק בדממה: אתה יכול לדבר, אבל רק במרווחים בין קליטת המזון. אם הילד אינו מקשיב, הסבירו שהם לא יקשיבו לפה שלהם. נושא השיחה צריך להיות תשומת לב מיוחדת. אל תדברו גם עם הילד וגם אחד עם השני במשפחה על המחלות בשולחן, תפסיקו להבהיר את היחסים בין בני המשפחה, לא זוכרים את הדברים "המגעילים" שעשויים שלא לקלקל את התיאבון של הילד, אבל ברור שלא ילך לטובתו חינוך. לרכז את תשומת לבו של הילד על מאפייני הטעם של מוצר זה או אחר, כדי שיוכל לזהות את הטעמים בוודאות ולדעת: איך זה מלוח, מתוק, חמוץ, וכו '. אתה יכול להפוך למידה למשחק "מה זה הטעם? ".
לעתים קרובות ילדים קפריזית ליד השולחן, לפרוץ החוצה. העובדה היא שיש להם מידה נמוכה של צדק, הם לא יכולים למקד תשומת לב בשיעור אחד במשך יותר מ -15 דקות. לכן, הם יכולים פשוט להטריד את התהליך עצמו, או שהילד כבר יכול לאכול (אחרי הכל, לעתים קרובות לפני הארוחה העיקרית ההורים לתת "חטיף", אז הילד לא יכול לקבל רעב מספיק).
מאז גיל ארבע, פעילות חינוכית עשויה לכלול את ההוראה לשמור את הסכו"ם כראוי, לקחת קצת אוכל בכל פעם. לאחר שלמד לשמור על סכו"ם, יש צורך לעבור האכלה עצמית. אחרי זה, ההורים לא הולכים לסידורים "להאכיל אותי! ", מאז הילד כבר מבוגר והוא יכול בעצמו. מיד צריך להראות איך להתנהג עם הסכו"ם: איך לשים כפית בפה שלך, להוציא את זה (כך שהילד לא מפטפט, לא cham, לא תקע את המכשיר על השיניים שלו). באותו גיל, אתה יכול להראות איך לאכול עם סכין ומזלג. במקרה זה, חשוב על אבטחה.
כשהילד כבר הולך לבית הספר, הוא כבר צריך להתנהג בשלווה, להיות מסוגל לעקוב אחר התנוחה תוך כדי אכילה, לאכול בשקט, לא לשים מרפק על השולחן. רגליים לא צריך לתלות מתחת לשולחן, להיות חצה (זה משפיע גם על היציבה).
הערות יש לדווח, חיזק עם דוגמאות חיות, תמונות של גיבורים מהאגדות (פינוקיו, פו הדוב). אל תלמד את הילד לאמונה עיוורת ב"נחוץ כל כך "," כה מקובל "- זה יכול יום אחד לשחק בדיחה אכזרית איתך. גם אם הקריאה נשברת, תירגע ותסביר את משמעות הפעולה.
פעילויות חינוכיות בנושא הנימוסים על השולחן אינן מוגבלות לתרבות של התנהגות במהלך ארוחה. כי בעתיד לא היו בעיות, לערב את הילד לשכב על שולחן, לנקות אחרי הארוחה. בהתחלה לתת לו לפחות לספק את הצלחת לכיור, בגיל חמש ושש, אתה יכול להורות לילד לשטוף את הכלים. לא לתת לו מיד לקבל את זה, צריך לרחוץ אחריו, אבל בהכרח טקטולי הצבעה על החסרונות, כך שבפעם הבאה הוא ניסה טוב יותר.
אם הוא צריך משהו להעביר, לא נותנים לו למתוח, אבל בנימוס לשאול (באמצעות, כמובן, את "קסם" מילה "בבקשה"). ליד השולחן, גם, אתה לא צריך לקחת מזון מצלחת השכנה, ממהר לתפוס את היצירה הגדולה ביותר. וכשמשהו לא הצליח, או פרץ (גיהוק או גיהוק), לגרום לי להתנצל. אחרי הארוחה, ללמד את הילד להודות.
הורים צריכים גם לפתח רגשות אסתטיים אצל הילד. האוכל מוגש יפה הניח, לשים את הכף במנות הכללית (כדי לא להיכנס לכל אחד מהם עם המכשיר שלך). לא אוכלים מסירים או מחבתות, עומדים, על הכביש. אם אתה לא רוצה את הילד לאכול בחדר, לא להגדיר דוגמה ואף פעם לא להאכיל אותו שם. אין לאכול עם הטלוויזיה! ליד השולחן, תשומת לבו של הילד צריכה להתמקד באוכל. אם הוא קפריזית, לא רוצה לאכול, לא לנזוף בו, אבל רק להפריש את הצלחת. נראה לך שהוא לא אכל - הארוחה הבאה להתחיל מוקדם יותר. אל תלך בהזדמנות כאשר הילד ממיין בכנות דרך האוכל. אתה צריך לאכול את כל אשר מוגש, בנפרד לבשל גחמות פינוק לכל דבר טוב לא.
ללא ספק, כל פעילויות החינוך צריך להיות מאושר על ידי הדוגמה שלהם. צפה בנימוס שלך התנהגות, כי סיפורים מייגעים הם כלום לעומת "תמונה", כי הילדים להעתיק את ההתנהגות של ההורים לפרט הקטן ביותר. אתה צריך להתנהג ליד השולחן כמו שאתה רוצה את הילד להתנהג, לנהל פעילויות חינוכיות בהדרגה, עם אהבה וסבלנות ללא גבול.