כיצד לקבוע אם הילד מוכן לבית הספר

בשנים האחרונות, כפי שמורים, רופאים ופסיכולוגים מציינים, מספר תלמידי כיתות א 'גדל בצורה חדה, שלא ניתן להסתגל במהירות לבית הספר. הם אינם מתמודדים עם עומס האימון ונאלצים לחזור לגן, שהוא כשלעצמו לחץ הן לילד והן להורים. על איך לקבוע אם הילד מוכן לבית הספר, כמו גם איך להכין אותו, יידונו להלן.

מה זה אומר להיות מוכן לבית הספר?

הורים צריכים להבין שהנכונות לבית הספר אינה אינדיקציה להתפתחות התינוק, אלא קודם כל רמה מסוימת של בגרות פסיכו-פיזיולוגית. כן, הוא כבר מסוגל לקרוא, לכתוב ואפילו לפתור בעיות, אבל לא להיות מוכן לבית הספר. כדי להבין טוב יותר, בואו לתקן את הביטוי "מוכנות בית הספר" עבור "נכונות ללמידה". לכן, הנכונות ללמידה מורכבת ממספר מרכיבים, ואי אפשר לומר מי מהם הוא החשוב ביותר - במכלול הם קובעים את הנכונות עצמה. המומחים הגדירו את הרכיבים הבאים:

• הילד רוצה ללמוד (מוטיבציה).

• הילד יכול ללמוד (את בגרותו של התחום הרגשי-רצונית, רמה אינטלקטואלית מספקת של התפתחות).

הורים רבים שואלים: "האם ילד יכול ללמוד?" בשלב מסוים של התפתחות, ככלל, בגיל 7, לילד יש מניע קוגניטיבי או חינוכי, רצון לקחת עמדה חדשה בחברה, להיות בוגר יותר. אם עד אז הוא לא יצר דימוי שלילי של בית הספר (תודה להורים "אכפתיות" שחוזרים על כל טעות של הילד עד הסוף: "איך אתה הולך ללמוד בבית הספר?"), אז הוא רוצה ללכת לבית הספר. "כן, הוא באמת רוצה ללכת לבית הספר", כמעט כל ההורים אומרים בראיון. אבל חשוב לדעת את הרעיונות של הילד על בית הספר כדי להבין למה הוא רוצה ללכת לשם.

רוב הילדים מגיבים כך:

• "אשחק בשינויים" (המניע השורר);

• "אני אנהל הרבה חברים חדשים" (כבר "חם" יותר, אבל רחוק מדי מהמוטיבציה החינוכית);

• "אני אלמד" (כמעט "בלהט").

כאשר ילד "רוצה ללמוד", בית הספר מושך אליו את ההזדמנות ללמוד משהו חדש, ללמוד לעשות את מה שהוא עדיין לא יודע. מומחים נפגשים על התייעצויות כאלה ילדים בכלל אין לי מושג מה הם יעשו בבית הספר. זו סיבה רצינית להורים לחשוב אם הילד מוכן לבית הספר .

מהו בגרותו של הספקטרום הרגשי-רצונית

חשוב כי ההורים לא רק להבין, אבל ברור להבין כי הלמידה היא לא לשחק, אבל כדי לעבוד. רק מורה מקצועי מאוד יכול ליצור סביבת משחק חינוכית שבה הילד יהיה נוח ונלהב ללמוד. ברוב המקרים, זה צורך קבוע כדי להרגיע את "רוצה" ולעשות מה שנכון. בגרותו של הספקטרום הרגשי-רצוני משמעה נוכחות של יכולת זו, כמו גם יכולתו של הילד לשמור על תשומת לב במשך זמן רב.

לכך יש להוסיף את נכונותו של הילד ללמוד כללים מסוימים, לפעול על פי הכללים ולציית להם לפי הצורך. כל משטר בית הספר הוא, במהותו, כללים מתמשכים שלעתים קרובות אינם תואמים את הרצונות, ולעתים גם את אפשרויותיו של התינוק, אך הגשמתם היא המפתח להסתגלות מוצלחת.

הצלחתו של ילד בבית הספר תלויה במידה רבה ברמת ה"אינטליגנציה החברתית "שלו. זה מתייחס ליכולת לנווט בצורה נכונה במצבים חברתיים, אינטראקציה עם מבוגרים ועמיתים. לפי פרמטר זה, הם מכונים "קבוצת סיכון" ביישן, ביישן, ביישן ילדים. הסתגלות כואבת לבית הספר קשורה קשר ישיר עם עצמאותו של הילד - כאן "קבוצת הסיכון" כמעט בוודאות נופלים ילדים משכילים.

"הוא מאוד חכם איתנו - הוא יתמודד עם הכל!"

לעתים קרובות הורים מתחת לשכל מבינים רמה מסוימת של ידע ומיומנויות, אשר בדרך זו או אחרת הושקעו בילד. האינטלקט הוא, בראש ובראשונה, היכולת להשתמש בידע, במיומנויות ובמיומנויות, וביתר דיוק - היכולת ללמוד. ואכן, ילדים שקוראים היטב מאמינים כי בכיתה א 'הם נראים יותר מוצלחים מאשר בני גילם, אבל "אינטלקט" כזה יכול להיות רק אשליה. כאשר "רזרבות גן הילדים" מותשות, הילד מהמצליח עשוי להפוך למפגר, שכן ידע מצטבר בטרם עת מנע ממנו לעבוד במלוא כוחו ולפתח את יכולות הלמידה שלו. לעומת זאת, ילדים שאין להם מטען כזה, אבל הם מוכנים ויכולים בקלות ללמוד, להדביק את העניין ואת הלהט, ולאחר מכן לעקוף את עמיתיהם.

לפני שאתה מלמד ילד לקרוא בשטף, אתה צריך לקבוע אם הילד יודע להקשיב ולספר. כמו מפגשים של פסיכולוגים עם תלמידי כיתה א 'הבא, רבים מהם לא יודעים איך לחשוב, יש אוצר מילים קטן בקושי יכול retell אפילו טקסט קטן. בנוסף, לרוב הילדים יש קשיים בתחום המיומנויות מוטוריקה עדינה, ולמעשה המחלקה הראשונה היא אות ועומס גדול מאוד על הידיים והאצבעות.

כיצד לעזור לילדך

• ליצור תדמית חיובית של בית הספר ("לגלות הרבה דברים מעניינים", "אתה תהיה כמו מבוגר" וכמובן: "נקנה תיק יפה, טופס" ...).

• הכניסו את הילד לבית הספר. במובן האמיתי של המילה: להביא אותו שם, להראות בכיתה, חדר אוכל, חדר כושר, חדר ההלבשה.

• מקדים את הילד למשטר בית הספר (נוהג בקיץ לקום על השעון המעורר, לוודא שהוא יכול למלא את המיטה באופן עצמאי, להתלבש, לשטוף, לאסוף את הדברים הדרושים).

• שחק אתו בבית הספר, תמיד עם שינוי תפקידים. תן לו להיות תלמיד, ואתה - מורה ולהיפך).

• לנסות לשחק את כל המשחקים על פי הכללים. נסו ללמד את הילד לא רק כדי לנצח (הוא יודע איך לעשות את זה בעצמו), אלא גם להפסיד (כדי לטפל כראוי כישלונות שלו טעויות).

• אל תשכחו לקרוא סיפורים, סיפורים, כולל על בית הספר, לילד, לתת להם לשוב ולהיפגש, לחשוב יחד, לפנטז על איך זה יהיה איתו, לחלוק את הזיכרונות האישיים שלך.

• לטפל במנוחה הקיץ שלו ובריאותו של תלמיד כיתה א 'בעתיד. ילד חזק פיזית הוא הרבה יותר קל לשאת מתח פסיכולוגי.

בית הספר הוא רק שלב של החיים, אבל על איך הילד שלך יעמוד על זה, זה תלוי איך הוא יוכל בהצלחה להתגבר על זה. לכן, בתחילה חשוב מאוד לקבוע את נכונותו של הילד לבית הספר ולתקן את החסרונות הקיימים.