לכן, רוב ההורים כבר לא שואלים את עצמם אם הם צריכים להתכונן לבית הספר עם ילד בגיל הגן. התשובה ברורה: כמובן כן! למרות ... בבית הספר, הם עדיין ילמדו את כולם ... תנו לילד ללכת. ואם אתה מתחיל אימון, אז איך? מה ללמד קודם? הנה הספקות הבסיסיים ושאלות של כל ההורים. וכתוצאה מכך - טעויות, "נפוח", אשר לאחר מכן יש לנו את הילדים שלנו. מהן הטעויות העיקריות של ההורים של תלמידי כיתה א '? קרא, גלה ותקן את עצמך.
אין לשכוח כי הוראת הכתיבה והקריאה היא זכותו של מורה בבית ספר יסודי. לכן, כאשר ילד נכנס לבית הספר, תשומת הלב נמשכת לא אוריינות, אלא עד כמה הילד שלך מוכיח נכונות להוראה. יש להביא בחשבון שתכנית הלימודים המודרנית שלנו מציגה את הדרישות הגבוהות ביותר לרמת הידע של התלמידים העתידיים. אבל רק הורים תופסים את נכונותם של ילדיהם ללימודים בדרכים שונות. יש הסבורים כי הילד צריך להיות מסוגל לקרוא, לספור ולכתוב. לאחרים היא חנות גדולה של מידע וידע שונים. אחרים עדיין מאמינים כי הילד שלהם צריך להיות plodding, להיות מסוגל להתמקד במקרה מסוים. הורים רבים לוקחים על הנכונות של הילד ללכת לבית הספר. כמובן, כל אחד מהם הוא הנכון בדרכו שלו, אבל רק בחלקו.
למעשה, נכונות לבית הספר היא סוג של "שילוב" ההתפתחות הגופנית והפסיכולוגית של הילד. רוב הילדים, על פי מומחים, מבשילה עד שבע שנים. בשלב זה, אתה יכול בבטחה לתת ילד לבית הספר. באופן רשמי. אבל העניין הוא שלטבע אין גבולות גיל קפדניים. ואת המיומנויות שנוצרו אצל חלק מהילדים עד גיל שבע, אחרים מפותחים רק לשמונה. לכן ההורים צריכים להעריך באופן עצמאי את הילד מזוויות שונות. ואז זה תלוי בי להחליט אם לתת את זה בכיתה הראשונה עכשיו או לחכות עוד קצת.
בדרך כלל הילד מוכן ללכת לבית הספר מגיל שש. אבל רק בתנאי בריאותו המוחלטת. בריאות היא הדבר העיקרי עבור הוראה מוצלחת של תלמיד בעתיד. אבל לצערנו, לילדים רבים יש סטיות - פיזית או נפשית. כמעט 40% של תלמידי כיתה א 'חולים מדי חודשיים, ומקבלים חולים במשך 7-10 ימים. וזה מוביל בהכרח לשיעורים חסרים ולפערים בידע. ילדים כאלה מתקשים לקבל מתמטיקה, כתיבה, קריאה. אם הילד שלך חולה לעתים קרובות, לא למהר לבית הספר, אבל כדי להיות בטוח כדי לשפר את בריאותו.
טעות מס '1. "זה יעבור עם הגיל".
זמן רב לפני בואו של אנדריושה לבית הספר, החליטו הוריו שבנם חייב ללמוד בבית ספר מיוחד עם לימוד מעמיק של שפה זרה. למרות העובדה כי אנדריי בגלל הצטננות החמיצו לעתים קרובות כיתות בגן, ההורים ניסו להתמודד איתו בבית איתו, קריאה ופתרון בעיות לוגיות. בהצלחה רבה, הילד ניתנה בקלות רבה. הוא למד את המכתבים וכבר היה רהוט ובטוח בקריאת ההברות, הצליח לשחזר את הקריאה ולזכור את השירים הארוכים. אבל אנדריי לא ביטא את הצלילים בצורה ברורה וברורה. כמובן, התייעצות בזמן עם מטפל דיבור יסייע לזהות בעיות ולהתחיל שיעורים בזמן לתקן את הדיבור. אבל ההורים חשבו שזה יעבור עם הגיל. בינתיים, קשיים של הילד נגרמו על ידי העתקת אלמנטים של אותיות, מספרים ודפוסים. וזה מצביע על חוסר הפיתוח של תיאום חזותי-מוטורי דורש הכשרה פסיכולוגית לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים.
תוצאות המחקר הן כי דיבור דיבור הוא חסרון נפוץ מאוד, נמצא כמעט 60% של תלמידי כיתה א '. זה לא רק על גמגום וגמגום, אלא גם על ביטויים לא הולמים של צלילים, חוסר יכולת להבחין בין צלילים במלים. אל תשכח את אוצר המילים הקטן, את חוסר היכולת לעשות סיפור על התמונות לנהל דיאלוג. ילדים כאלה בקושי לומדים לכתוב ולקרוא בשטף.
ברגע שאתה מבחין בבעיות עם הדיבור של הילד שלך, הקפד להתחיל עם מטפל דיבור. וזכור: ילדים כאלה אינם מומלצים לבתי ספר עם לימוד מעמיק של שפה זרה. בנוסף, כמה הפרעות דיבור להצביע על מערכת העצבים חלש של הילד. שימו לב אם הילד ישן טוב, אל תדאג הפחדים שלו, עצבנות מוגזמת. האם יש לו תנועות אובססיביות, האם הוא נושך את ציפורניו. אם יש כמה סימנים לעיל, אתה צריך לחפש ייעוץ פסיכיאטרולוג ילדים.
לכן, אנו יכולים לומר כי אנדריי לא היה מוכן לחלוטין לבית הספר. אבל חשוב להבין שהילד אינו מוכן לבית הספר שאמו בחרה לו - עם עומס שפה ענקי ודרישות כלליות מוגזמות. במקרה זה, עדיף לתת לילד בית ספר פשוט לחינוך כללי.
מספר שגיאה 2. ילדים "ביתיים".
איירה כבר בן 6. היא בחורה עליזה, חברותית, סקרנית. היא דיברה טוב וימין, נשמע מכובד, שיננה במהירות שירים ואפילו קראה טקסטים פשוטים. בנוסף, היו לה את כל הרעיונות הדרושים על המתמטיקה והיא מאוד אוהבת ציור. במבט ראשון, הנערה היתה מוכנה לגמרי לבית הספר. אבל היה אחד "אבל": בגלל התעסוקה מתמדת של ההורים איירה הרים סבתא וסבא. אירינה לא הלכה לגן. במאמץ להגן על הנערה מכל בעיה ולתת לה את הטוב ביותר, אלה הקרובים של איירה היו מפונקים מאוד והפכו ילד קפריזי, "לא" ו "חייב". הם עצמם לא רצו בכך, אך הסבתא והסבא תרמו להתפתחותה הרגשית של הנכדה.
בתחילת הלימודים , הילד צריך להיות יציב מבחינה רגשית. אחרי הכל, בית הספר הוא לא רק שיעורים, אלא גם מורים וכיתה. בין הכיתה לכיתות להתפרץ לעתים קרובות, מריבות, ויחסים עם המורים הם לא תמיד חלקה. ילדים אשר מפונקים על ידי טיפול מוגזם ואהבה, הם קשים במריבות ומתמרמרות בבית הספר. ואחרי שהם פשוט מסרבים ללכת לשם. בנוסף, "בית" ילדים הם לעתים קרובות בהחלט לא מותאם לחיי הבית. יש להם הרבה בעיות ללחוץ על הכפתורים שלהם, לקשור את הנעליים שלהם, לאסוף במהירות את חפציהם. מעט, אבל כתוצאה מכך, הילד ייקח הרבה זמן להתעסק עם השינויים, מאוחר לטיולים, אין לי זמן לאכול.
אפילו בבית הספר, היכולת למאמצים חזקים מסוימים חשובה מאוד. במקום "אני רוצה - אני לא רוצה", הילד חייב להכריח את עצמו לבצע פעולות מסוימות, ולזמן מסוים. יכולות כאלה אינן באות מעצמן. יש צורך לחנך ולפתח את הצוואה לפני הכניסה לבית הספר. זה הקל על ידי משחקים נושאיים, הקצאות וביצוע של חובות הבית. וכמובן, כל התכונות הבסיסיות של התכנית הרגשית-רצונית יוצרות בצוות הילדים, בתהליך של משחק משותף ולימוד.
טעות מס '3. "הכנה טובה".
הוריו של דניס התייחסו ברצינות רבה לחינוך בנו. בתוך שלוש שנים הלך לריקוד ולבריכה. ובארבע - בבית הספר של ההתפתחות המוקדמת, שם הוא עסק בקריאה, במתמטיקה ובשפה זרה. השאלה באיזה בית ספר ילך הבן לא עמד אפילו. מגיל 6, דניס הלך לבית הספר היסודי בגימנסיה, וכצפוי, החל להביא עשרות. אבל בכיתה השנייה, דניס היו בעיות: לבית הספר - עם דמעות, מבית הספר עומד ושבור. טענות המורה על חוסר תשומת לב וחוסר יכולת לענות על שאלה פשוטה. וכתוצאה מכך - הירידה בביצועים האקדמיים. מה קרה?
הטעות הנפוצה ביותר היא קביעת נכונותו של הילד לבית הספר, על בסיס רמת הפיתוח הכללי. הודות לטלוויזיה, מחשבים, ילד מודרני יודע הרבה על העולם שסביבו. בנוסף, הם מטופלים כמעט מן החיתול. מטבע הדברים, במשך חמש או שש שנים של מיומנויות מצטברות, ההורים נראה יותר ממספיק. ולעתים קרובות זה הקריטריון הזה הופך להיות בסיסי בעת בחירת בית הספר. כתוצאה מכך, ילדים פשוט אינם מוכנים למשימות מורכבות יותר וממלאים את הדרישות של ההורים ושל בית הספר שהם אינם מסוגלים לעשות. לכן, כדי להימנע מבעיות, יש לקבוע אם פעולות נפשיות כמו זיכרון ותשומת לב נוצרים ברמה הנדרשת.
טעות מס '4. "ואני רוצה ללכת לבית הספר".
Vanya הוא בן 7, ואחיו Seryozha הוא 6. Vanya הולך לבית הספר השנה. תיק יפה ומדים בית הספר כבר קנה, עטים, מחברות ועפרונות צבעוניים הוכנו. וכאן, וסרגיי מנסה כל הזמן על תיק ומראה שהוא לא יכול לצייר יותר גרוע מניה. הורי חשבו: למה לא? ההבדל בין בנים בשנה. בואו וללכת יחד לבית הספר, באותו זמן לא יהיה משועמם, יוכלו לעזור זה לזה. בנוסף, רבים הולכים לכיתה א 'בשעה שש.
זו טעות בלתי נסלחת לשלוח ילד לבית הספר, מודרך רק על ידי בקשותיו. לעתים קרובות "אני רוצה ללכת לבית הספר" פירושו לעקוב רק את התכונות החיצוניות של חיי בית הספר: ללבוש תיק יפה ועיפרון, כדי להיקרא סטודנט, להיות כמו אח גדול. במצבים כאלה, להיות בטוח כי הילד באמת מעדיף ללמוד את המשחק. לערוך ניסוי: לקרוא ספר מעניין, לעצור ברגע הכי מעניין לשאול מה הוא רוצה יותר - לקרוא או ללכת לשחק עם הצעצוע. אם הוא בוחר צעצוע, מוקדם מדי לדבר על בית הספר. כדי להגיע לכיתה א ', הילד צריך להעדיף את הספר על צעצוע.
אם הילד שלך לא יודע איך לעשות הכל, לעשות את זה איתו, לא לפספס את הזמן!