הכל מתחיל, כפי שזה נראה, מ רגעים לא משמעותיים: קשיים לזכור אותיות, חוסר יכולת להתרכז או להאט את קצב העבודה. משהו נכתב עד גיל - עדיין קטן, לא רגיל; משהו - חוסר השכלה; משהו - חוסר רצון לעבוד. אבל זה בשלב זה בזמן, כי הבעיות הן יחסית קל לזהות וקל לתקן. אבל אז הבעיות מתחילות לצמוח כמו כדור שלג - אחד מושך את השני ויוצר מעגל אכזרי ונורא. כשלים מתעוררים כל הזמן מרתיעים את הילד ועוברים מעיסוק אחד למשנהו.
התלמיד מתחיל לראות את עצמו חסר יכולת, חסר אונים, ואת כל מאמציו - חסר תועלת. פסיכולוגים של ילדים בטוחים: התוצאה של אימון תלויה לא רק ביכולות של האדם כדי לפתור את המשימות שהוקצו לו, אלא גם על הביטחון שהוא יוכל לפתור את הבעיה. אם כשלים עוקבים בזה אחרי זה, אז, כמובן, מגיע הזמן שבו הילד מעורר את עצמו, לא, זה לעולם לא יסתדר לי. ומאחר שלא, אז אין צורך לנסות. נזרק על ידי אבא או אמא שלי בין המקרה: "מה אתה טיפש!" - יכול רק להוסיף דלק למדורה. לא רק מילים, אלא רק את היחס עצמו, אשר הוכיח, גם אם לא בכוונה, אבל עם תוכחה, מחוות, אינטונציה, הילד לפעמים מדבר מילים רם יותר.
מה צריכים ההורים לעשות אם קשיים כבר הופיעו או איך לעזור לילד בבית הספר בעיות?
אין צורך להתייחס לקשיים המתעוררים בבית הספר כאל טרגדיה.
אל ייאוש, והכי חשוב, מנסה לא להראות את אי שביעות הרצון שלך ואת האבל. זכור כי המשימה העיקרית שלך היא לעזור לילד. בשביל זה, אהבה לקבל את זה כפי שהוא ואז זה יהיה קל יותר בשבילו.
אנחנו צריכים להיות attuned, וכן להתכונן לקראת עבודה משותפת לטווח ארוך הקרובה עם הילד.
וזכור - הוא לבדו אינו יכול להתמודד עם הקשיים שלהם.
העזרה העיקרית היא לתמוך בהסתמכות עצמית.
יש צורך לנסות להקל עליו רגשות של אשמה ומתח בגלל כשלים. אם אתה שקוע בעניינים שלך ולקחת רגע כדי להבין איך לעשות דברים או לנזוף - אז זה לא עוזר, אבל את הבסיס להופעתה של בעיה חדשה.
שכח את הביטוי המטושטש: "מה השגת היום?"
אין צורך לדרוש מהילד לדבר מיד על ענייניו בבית הספר, במיוחד אם הוא מוטרד או מוטרד. תעזוב אותו לבדו אם יש לו אמון בתמיכתך, ואז, קרוב לוודאי, יספר לך הכול מאוחר יותר.
אין צורך לדון עם המורה בקשיי הילד בנוכחותו.
מוטב לעשות זאת בלעדיו. בשום פנים ואופן, אל תתעללו בילד אם חבריו או חבריו לכיתה נמצאים בקרבת מקום. אין להעריץ את ההישגים וההצלחות של ילדים אחרים.
להיות מעוניין לעשות שיעורי בית רק כאשר אתה בקביעות לעזור לילד.
במהלך העבודה המשותפת, יש סבלנות. מאחר שמטרתו להתגבר על קשיים בבית הספר מחייבת יכולת ריסון ומעייפת מאוד, אינך צריך להרים את קולך, לחזור על זה שוב ושוב ולהסביר את אותו הדבר מספר פעמים - ללא גירוי וכעס. תלונות אופייניות להורים: "כל העצבים מותשים ... אין כוחות ..." אתה מבין מה קרה? המבוגר אינו יכול לרסן את עצמו, אבל הילד הופך להיות אשם. כל ההורים מתחרטים תחילה על עצמם, אבל הילד - לעתים רחוקות מספיק.
הורים מסיבה כלשהי מאמינים שאם יש קשיים בכתב, אז אתה צריך לכתוב יותר; אם נחשב גרוע - יותר כדי לפתור את הדוגמאות; אם קורא רע - קרא עוד. אבל שיעורים אלה הם מעייפים, לא נותנים סיפוק ולהרוג את השמחה של תהליך העבודה. לכן, אתה לא צריך להעמיס את הילד עם דברים שאינם עובדים טוב בשבילו.
חשוב שבמהלך השיעורים לא תתערב, ושהילד מרגיש - את ואת אותו ואתו. כבה את הטלוויזיה, לא להפריע את הכיתה, לא מקבל מוסחת לרוץ למטבח או להתקשר לטלפון.
כמו כן, חשוב מאוד להחליט עם איזה הורה הילד קל יותר לעשות את השיעורים. אמא היא בדרך כלל רכה וחסרת סבלנות, והם תופסים יותר ויותר רגשית. האבות רגועים יותר, אבל קשה יותר. יש לנסות להימנע ממצב כזה, כאשר אחד ההורים, שאיבד סבלנות, גורם להצלחה נוספת.
עדיין צריך לזכור כי ילד שיש לו בעיות בבית הספר, רק במקרה נדיר יהיה מלא הודיע שהוא התבקש ללכת הביתה. אין בכך שום זדון - רק שיעורי השיעורים מקבלים כמעט תמיד את סוף השיעור, כשכולם בכיתה משמיעים קולות, והילד כבר עייף והמורה בקושי שומע. לכן, בבית, הוא יכול לומר בכנות שהוא לא נשאל שום דבר. במקרים כאלה, למד מחברייך לכיתה.
הכנה שיעורי הבית צריך להיות משך כולל לעבודה רציפה לא יותר משלושים דקות. כדי להשהות, תוך כדי שיעורים, זה הכרחי.
אין צורך לשאוף, בכל מחיר לעשות מיד את כל שיעורי הבית.
הילד זקוק לעזרה ותמיכה מצדדים שונים, לכן נסו למצוא שפה משותפת עם המורה.
אם יש כישלונות, רצוי לעודד ולתמוך, וכל אחד, אפילו הצלחות קטנות צריך להדגיש.
הדבר החשוב ביותר בעזרה לילד הוא לעודד אותו לעבודה, ולא רק במילים. זה יכול להיות טיול לגן החיות, הליכה משותפת, או ביקור בתיאטרון.
ילדים עם קשיים בבית הספר צריכים להתבונן משטר ברור ומדוד של היום.
אל תשכח כי ילדים אלה הם בדרך כלל unassembled, חסר מנוחה, כלומר, הם לא רק בצע את המשטר.
אם בבוקר הילד מתעורר בקושי, אל תמהר ולא תדחוף אותו שוב, כדאי שתשים את האזעקה בפעם הבאה חצי שעה.
בערב, כאשר הגיע הזמן ללכת לישון, אתה יכול לתת לילד קצת חופש - להרפות, למשל, מתשע עד שלושים. הילד זקוק למנוחה מלאה בסוף השבוע ובחופשות, ללא כל משימות הכשרה.
אם יש אפשרות, אז הקפד להתייעץ עם ילדים עם מומחים - מטפלים בדיבור, רופאים, מורים, פסיכונרולוגים. ופעל לפי כל ההמלצות שלהם.