כדי לפתח את הזיכרון של הילד של התרגילים וכל מיני משחקים יכול להתחיל ברגע שאתה שם לב כי התינוק הוא כבר פיתח מספיק כדי לייצר לפחות פעולות לוגיות פשוטות עם כמה מושגים בבת אחת, כאשר הוא מנסה לחשוב דרך מעשיו מראש, בידיעה איך הוא יפעל במקרה של התרחשות של מצב זה או אחר. וזה חל על כל תהליך: החל מאוכל ("אם לילי מתבלבלת - לילי מתלכלכת והיא צריכה לשטוף את השמלה"), ולסיים בקריאה, כשהילד צריך לא לשכוח את האות הראשונה של מילה מורכבת לפני שהוא קורא את האחרון. ואם הילד החליט לחשב מחדש: אם הוא לקח את כל הדברים לגן, אתה צריך להיות מסוגל להתבלבל באמצע החשבון, כדי לא להתחיל את זה שוב. ובבגרות, זיכרון טוב הוא פשוט הכרחי - זה יהיה לשים את חלב האם, ואת הילד לא צריך לשכוח לכבות אותו כאשר הוא רותח. או לסגור את הדלת, עוזב את הדירה.
פיתוח הזיכרון בתינוק הוא עסק עדין וחובה, אשר צריך להילקח ברצינות על ידי הורים ומורים בגן. כמובן, תהליך זה הוא די אחראי ומורכב - עם זאת, בחיי הילד הוא חייב להיות מקום, שכן מצב הזיכרון של אדם מבוגר, יצרו תלוי במידה רבה בו.
אנחנו רוצים לספר לכם אילו תרגילים יסייעו בפיתוח הזיכרון אצל הילד. מותנית ניתן לחלק אותם לרמות מורכבות שונות. אתה יכול לקבוע מה רמת הילד שלך צריך עכשיו. כאשר אתה שם לב כי התרגילים כבר לא מעניין את הילד והוא לוחץ עליהם כמו אגוזים - לסבך את המשימות, לתת את הזיכרון בהדרגה הרכבת.
אתה יכול להתחיל כיתות רק כאשר התינוק כבר יודע הכל על העובדה כי הפריטים הם קבועים, כי אם אתה מכסה את הדוב עם שמיכה - הצעצוע לא ילך לשום מקום משם. כמובן, הילד גם צריך לדעת את הצעצועים עצמם, כביכול, באופן אישי, כך שאין בלבול במהלך השיעורים. אחרי הכל, אם אתה שואל את פירור למצוא באני, והוא בשמחה מקבל כלב מהקופסה - כלומר רמת ההכנה שלו אינו מתאים למה שנדרש, אז שיעורים על התפתחות הזיכרון צריך להיות נדחה להתמודד עם התפתחות אחרים.
תרגיל אחד: צעצועים
הציגו לילד שני צעצועים קטנים, שאותם הוא מכיר ממקור ראשון ואוהב לשחק איתם. הסתר אותם תחת שני ספלים גדולים הפוכים, מבלי להתחבא מהילד - תן לו לנסות למצוא את הצעצוע שאתה שואל אותו. תרגיל זה יכול להיות מאוד הקלה אם הצעצועים הם clamped לתוך אגרופים ולעשות את אותה בקשה.
תרגיל שני: כרטיסים
כאשר ילד לומד להעיף משקפיים ללא פגע ולפתוח את ידיו - נסה להשתמש בשיעור זה לא את הצעצועים עצמם, אלא קלפים. כלומר, לקחת שתי תמונות שטוח של כמה בעלי חיים (לפשטות), את השמות של הילד שלך למדו זה מכבר. לפני שאתם עושים משהו, שוב הצבע האצבע על כל כרטיס של הילד, מלווה את המחווה עם שם החיה. עכשיו להפוך את התמונות ולשאול את הילד שאלה פשוטה: "ואיפה הפיל?". על הילד לזכור באיזה כרטיס היה הפיל מתואר, ולהפוך אותו (או להפנות אותך לדמות).
כדי להתחיל את התרגיל הזה, אתה יכול מיד לאחר שהתינוק שלך לומד לנחש במדויק - איזה סוג של צעצועים או תמונות (במספר של שתי חתיכות) התחבאת באגרוף או התהפך. מהות התרגילים אינה שונה מהראשון, רק מספר החפצים משתנה.
תרגיל אחד: צעצועים וכרטיסים
במהלך התרגיל הזה, הילד חייב לראות את המניפולציות שלך. קח שלושה צעצועים קטנים (בינתיים אסור לך לקחת את אותו סוג: שלוש מכוניות או שלושה דגים, לקחת שלושה חפצים שונים לחלוטין), וכמו במערכה הראשונה של תרגילים, לשים אותם מתחת כוסות מורמות. שאל את התינוק: "ואיפה אמא שלך החביאה את המכונית?", המתן עד שהתינוק יזכור היכן החביאת את הצעצוע הזה, סובב את הכלי הרצוי ובצע את הפעולה הרצויה עם הממצא (כלומר, אם זה מכונה - תן לו להראות איך הוא נוהג) . אין להסיר את המכונה מהשדה, רק לכסות אותו שוב לשאול על המיקום של צעצוע אחר, למשל: "ואיפה אמא להסתיר את הנמר התינוק?". הילד לא צריך לטעות בבחירה ולא להפוך את אותו זכוכית שעד כה הסתירו את המכונית.
כאשר הילד לומד להתמודד עם זה, ללכת לשיעורים עם קלפים. אתה יכול להשתמש בתמונות עם תמונות שונות - לא בהכרח בעלי חיים בלבד. מתאים לאלה המתארים פריטים ביתיים או רהיטים, פירות וירקות - משהו שהילד מכיר מאז ילדותו. כאשר הילד שלך מנחש היכן התמונה מוסתר, לא לשכוח לשבח ולעודד אותו - לתת לילד את התמריץ לשחק את המשחקים האלה עוד יותר.
תרגיל שני: כל הדרך מסביב
חומר המוצא לתרגיל זה הוא זהה לכל הקודם - כמה קלפים. אבל, בהתחשב בכך כי זה הכיבוש של הילד יהיה חידוש, לקחת הראשון שתי תמונות. להראות להם את פירור ולהפוך אותם עם "חולצה". עכשיו אתה רק צריך להצביע את האצבע על הכרטיס ולשאול: "מה אמא שלך התחבא כאן?", ואת הילד צריך להתאמץ הזיכרון שלו ולזכור מה מתואר שם. אם הילד לא יודע את המילים, הוא יכול להשתמש במחוות ספציפיות או, למשל, לעשות קולות, כמו חיה כי הוא מוסתר על כרטיס. כמובן, פעילות זו גם דורשת ידע בסיסי של התינוק: מה בעלי חיים ומה הם "אומרים".
תרגיל שלושה: חוקר קטן
התינוק שלך כבר בטוח לטייל בדירה בחיפוש אחר משהו חדש. בתיאוריה, הוא חייב לדעת באיזה חדר אתה יכול למצוא את האובייקט הזה או אחר. אתה צריך לבדוק את הידע שלו. בקשו מהתינוק להביא מטרייה מחוץ לחדר. אם הילד מוכן לעבודה מסוג זה, הוא יוכל להבין את בקשתך, ללכת למקום שבו ראה פעם מטריה - ולהביא אותה אליך. על מטרייה, אתה לא צריך להפסיק - בכל פעם שאתה שואל את פירור להביא לך משהו אחר, חדש.
תרגיל ארבע: המאסטר הקטן
כאשר אתה עושה מטלות הבית, כדי להיות בטוח לערב את התינוק שלך. תן לו לעזור לך עם ניקוי ובישול, כי יש לו כבר מספיק כוח וזריזות לבצע משימה זו או פשוטה. אם ביקשת מהילד לטאטא, אבל הוא לא עושה את זה - נסה לטאטא אתו. פעילויות כאלה תורמות לפיתוח של זיכרון הן פירורי דיבור - וזה גם חשוב. במהלך ניקוי, לעתים קרובות לשים לב לפרטים הקטנים של התהליך, צבוע רגשית. רואה את המים מתחת לכיור, קורא: "אה, תראה, שלולית! ", ומרים שקית כבדה בקמח, נושמים בעייפות: "זה קשה!".
תרגילים של קבוצה זו מרמזים על יכולתו של הילד לפעול במספר נושאים ולחזות לפחות שתי פעולות מקדימות בו זמנית. בנוסף, הדיבור שלו צריך להיות מספיק שנוצר - הילד צריך להבין כל מילה שאתה אומר, בנפרד.
תרגיל אחד: שיחה ארוכה
אתה צריך להתרחק בהדרגה מן הרגל של לדבר עם הילד בעזרת משפטים קצרים. ככל שהמשפט ארוך יותר, כך פועל מוחו של הילד, במיוחד אם, למשל, מבקש ממנו לבצע כמה פעולות בבת אחת. שלח את התינוק לחדר הילדים עם בקשה להביא לך דוב וכלב. או איזה אובייקט, אבל לא שם אותו, אבל להסביר לילד את המאפיינים הבסיסיים שלו. זה הכרחי עבור פירור לחשוב: איזה סוג של אובייקט בבית מתאים לתיאור שלך. "מנחש" את הדברים שאתה מבקש להביא את התינוק שלך, לא פעל לפי ההיגיון. אתה יכול להציע לו תנאים כאלה, שהוא לא מצפה. לדוגמה, להביא פעם מזלג וגרב ימינה. אל תנסה להאיר את המשימה של הילד, לחזור על הבקשה שלך, לא משנה כמה זמן זה יהיה, אבל אם הילד לא מבין או זוכר את זה, לחזור בסבלנות, שוב, בלי להתפצל לחתיכות. אם פירור כבר יודע איך לדבר - לבקש ממנו לשכפל את הבקשה שלך לפני שאתה מבצע את זה.
תרגיל שני: לשחק בובות
לשחק סקיצה: שתי בובות (אתה יכול לקחת שני צעצועים אחרים) - גדולים וקטנים - התיישב ליד שולחן לארוחת ערב. הצע לילד לעזור לבובות לאכול, לתת לו לתת בובה גדולה צלחת, ואחד קטן - כוס וכפית. ולהיפך.
תרגיל שלושה: פעולות בלתי צפויות
להציע פתרון מאוד לא צפוי לילד, קבוצה של פעולות כאלה, כדי שילוב שבו הוא לא בשימוש. שב ליד השולחן בובה גדולה וארנבון מפואר, ולפניהם הניח מזלג ומסרק. שאל את התינוק כדי לצחצח את המזלג במזלג, להאכיל את הבובה עם מסרק.
תרגיל ארבע: תגובה מאוחרת
תרגיל זה נועד להבטיח כי תשומת הלב של התינוק הוא התמקד דבר אחד במשך זמן רב. לדוגמה, אם הילד ביקש ממך לשפוך לו כוס מים - לא ממהרים למהר אל הבקבוק. תבקש ממנו לחכות - תגיד לי מה אתה צריך לטאטא תחילה, ולאחר מכן תוכל למלא את בקשתו. לכן, הזיכרון של הילד מתפתח - הוא ממתין בסבלנות עד שאתה מסיר אותו כדי לשפוך מים על זה - תשומת הלב מתמקדת פעולה אחת, העיתוי של אשר לא דחוס ככל האפשר. עם זאת, לא להגזים - לא ללכת לצפות בסדרה במקום לעזור לילד, לא צריך את זה - כי הילד אינו מסוגל לאחסן מידע במשך זמן כה רב. הגבילו את עצמכם למספר דקות - ואז תוכלו להגדיל בהדרגה את מרווח הזמן.
תרגיל חמש: לצייר ולדבר
הילד שלך כנראה כבר הכרתם עם עטים, עפרונות, עטים או עטים, והוא מתאר בשמחה את דפי האלבום הראשון שלו. להזמין אותו "לשחרר יחד" ספר קטן שבו הילד היה לתאר את היום הרגיל שלו ופעילויות הרגילות. לאחר שהציורים מוכנים - שאלו את הילד שאלות על מה שהוא עושה בתמונה הזאת, אם הוא אוהב לעשות את זה? נסה לקבל ממנו כמה שיותר פרטים על כל פעולה.
תרגיל שש: תיאטרון בובות תוצרת בית
זכור כמה פעמים בילדותי, אמא שלי קראה לך אגדות "לפת", "Kolobok" או "Teremok", וזה לא מקרה! כל הסיפורים האלה יש במבנה שלהם חוזרים שרשראות של אירועים, שבו רק הדמויות משתנות. אז לשחק עם הילד כל הסיפורים האלה, באמצעות צעצועים או נושאים, או תמונות מתוצרת עצמית.
תרגיל שבע: הילד והעולם שמסביב
אל תחשוב שאם הילד למד לבדר את עצמו קצת, הוא כבר לא צריך את השתתפותך במשחקים. רק משחקים הם "לווייתן" העיקרי של פיתוח וזיכרון, וחשיבה אסוציאטיבית של פירורים - ולכן, לארגן משחקים מצבית לעתים קרובות ככל האפשר. אחרי הכל, אתה לא עולה כלום בבית כדי לשחק סקיצה של הולך למרפאה או, למשל, גן ילדים. למלא את המשחק שלך עם פרטים ופרטים, לתת לילד לנסות לחשוב על הצעדים הבאים של פעולות שלך - לשחרר את הדמיון המתפתח שלו! מאוחר יותר משחקים כאלה יהפכו בסיס בשביל הכיף שלו.
תרגיל שמונה: התינוק והחיים
נסו לחבר את התינוק שלך לחלוטין לכל עבודה כי בני המשפחה שלך עוסקים. הוא יצטרך לשלוט בכל הרגעים האלה בעבודה ומיומנויות, אשר יהיה בסיס סיוע מעולה לבגרות. זה טוב במיוחד לעשות זאת כאשר אתה עצמך שם לב כי הילד רוצה להעתיק אותך ואת הפעולות שלך, לחקות מבוגרים. נניח שאתה מבשל ארוחת ערב - אז אתה יכול לבקש את התינוק כדי לקבל מן הארונית סיר גדול עבור הראשון והניח אותו על שולחן להגדיר. ואם אתה חותך לחם או עגבניות, לתת את פירור א חד חד חד פעמי פלסטיק סכין - תן לזה לעזור לך. בזמן שאתם שוטפים את הרצפה, בקשו מהתינוק לקחת סמרטוט ולנגב את האבק, או לקרוע את העשבים השוטים בגינה בזמן שאתם מנקים את הירקות.
התינוק שלך גדל ללא הרף וגדל מולך, אתה שם לב שזה כבר משעמם לבצע את התרגילים של המורכבות השלישית - הגיע הזמן לעבור על הפעילויות הקשות ביותר עבור הילדים.
תרגיל אחד: אנו פועלים עם מאפיינים שונים של חפצים
כדי לבצע את השיעור הזה תצטרך כמה פריטים דומים, אשר במקרה זה יש מאפיינים שונים. לדוגמה, קחו צלחות גדולות, בינוניות וקטנות, גלמים בגדלים שונים ובכרטיסים שעליהם נמשכים פירות שונים.
עכשיו להפיץ את כל גלמים וצלחות ליד הילד ולבקש ממנו לבצע פעולה כלשהי על אובייקטים אלה. לדוגמה, אמור לו: "קח את הצלחת האמצעית ותן אותה לבובה הקטנה ביותר". וכן הלאה. וריאציות, כפי שאתה יודע, הרבה. עכשיו לשים מול כרטיס פירור עם תמונה של פירות (באופן עקרוני, אתה יכול לקחת פרי אמיתי) ולבקש מהם לשחזר את הפעולות איתם. תגיד לילד: "תן, בבקשה, בובה גדולה אחת כתומה ושלוש בננות, ואחת קטנה - בננה אחת ושני תפוחים". או כך: "שים צלחת קטנה של לימון, תפוז ותפוח, ובגדול - שתי בננות ולימון". חזור על סדר הפעולות והמצב של המשימה בכל פעם לחלוטין, לא לחלק אותו לחלקים נפרדים, בלתי נשכח יותר. אם הילד אינו מבין או אינו ממלא את בקשתך - אל תהיה עצלן לחזור על זה שוב.
תרגיל שני: הוראה מורכבת
תרגיל דומה היה במכלול העיסוקים ברמה השלישית של המורכבות. כפי שאתה מבין, עכשיו יהיה צורך לסבך את זה. אתה צריך לגבש עבור התינוק בקשות ארוכות, אשר דמות משלושה נושאים ומעלה, שבו יש כמה פעולות שצריך לבצע ברצף מסוים. לדוגמה, במשפט אחד עשויה להיות מוטיבציה לבצע שלוש פעולות פשוטות בכל פעם או בקשה להביא אובייקטים שונים לחלוטין מבלי לנקוב בשמות, אלא פשוט לתת לילד את הסימנים הבסיסיים שלהם או מאפיינים. אבל הילד הקטן שלך כבר יודע היטב במבנה העולם שבו הוא חי, כך שהמצבים הבנאליים והיומיומיים, עם האלגוריתם שהילד יודע היטב, יצטרכו להישאר מאחור. נסה לפענח את התינוק עם בקשה שמעולם לא שמע. לדוגמה, אמור לו: "קח מסרק בשירותים והכניס צלחת למטבח ושם אותם בכובע שלי", או כך: "תן לי בבקשה מזלג ומכנסיים שחורים של אבא". שוב, לחזור על כל בקשה צריך להיות שוב ושוב שוב ושוב ללא כל פיצול של משפטים קצרים.
תרגיל שלושה: זכור לבוא עם
לעתים קרובות יותר לשאול את הילד שאלות על איך זה הלך אתמול, מה הוא עשה, ואיזה סוג של עסק הוא רוצה להקדיש את מחר. נסו למצוא את הפרטים. אם התינוק אומר שמחר הוא ילך לטייל, שאל אותו - איזה בגדים הוא רוצה ללבוש. שאל שאלות מובילות, נסה לברר הכל: מצבע חולצת טריקו וכלה בגרביים.
תרגיל ארבע: משחק תפקידים עם סיפור
שיעורים מהסוג הזה אתה פשוט צריך לשלם הרבה תשומת לב כמו תפקידים משחקים יפתחו את הזיכרון, הפנטזיה של הילד, החשיבה האסוציאטיבית שלו. משחק סצינות החיים במהלך המשחק, לנסות לעשות את הכיף כוללים מקסימום של פרטים. לדוגמה, אל הבובה מאשה הבובה שאשה בא סאשה, והביאה עמה עוגה טעימה. ומאשה שכחה להכין תה. שאל את הילד - איך להכין תה? בנוסף, לא לשכוח את הביטוי הרגשי של רגשות במשחק, מקרין אותם לתוך בובות או ארנבות קטיפה. הסבר לתינוק כי גלמים יכולים גם להיות מאושרים ונעלב, כועס וליהנות. הנה הבובה שמאשה מבקשת ממנה לקנות צמר גפן מתוק - ואמא לא מרשה, מאשה הקטנה כל כך בוכה ונפגעת. או אמא מכניסה את מאשה למיטה, ומאשה עדיין רוצה לשחק. הקטן הוא שובב. הילד צריך להיות מסוגל לזהות ולהכיר את הרגשות האלה.
תרגיל חמש: מארח קטן
צרף את הילד לכל מטלות הבית. וזה בהכרח בקשות שלך צריך להיות מורכב של כמה פעולות רצופות, אשר הילד צריך לזכור. לדוגמה, לבקש ממנו לאסוף את כל הצעצועים שלו ולקפל אותו בקפידה לתוך קופסה, או ללכת מאחורי פחית להשקות וללכת סביב כל החדרים בבית, להשקות את הפרחים.
תרגילים פשוטים אלה יעזרו לך לפתח את הזיכרון של התינוק, זה יהיה הרבה יותר קל לו ללמוד ולזכור פסוקים, לספור, לקרוא ולכתוב. אל תהיה עצלן ותמיד לשחק עם הילד, לספק לו כרטיס win-win לעתיד בהיר.