חשיבות מיוחדת בהרכב תהליך ההתיקון במעמד חינוכי מיוחד, המיועד לילדים עם הפרעות דיבור, היא מערכת היחסים בין מטפל הדיבור לבין ההורים. הדרישה העיקרית להשגת יעילות גבוהה של הכשרה מתקנת היא הצורך ביחסים ישירים בין מטפל הדיבור לבין ההורים. כתוצאה מכך, בכל סוג של אינטראקציה עם ההורים, יש צורך למצוא ולסמן דרכים לעבוד יחד המניעים את הילד במבנה אישי, מילולי וקוגניטיבי.
צורות של קשרי גומלין בין עבודתם של הורים ומטפלים בדיבור
צורות משותפות של עבודה של הורים ומורים יכולים להיות מסוגים כמו חגים עם אוריינטציה דיבור, פגישות הורים ואירועים ייעוץ.
מפגשי אב הם צורה יצירתית של תקשורת בין מטפל דיבור לבין הורים, בפגישות, מטפל הדיבור מביא באופן שיטתי את תשומת הלב של ההורים את המשימות, השיטות וההרכב של עבודה תיקונית עם תלמידי חטיבת הביניים. מפגשי הורים מספקים הזדמנות להכיר הורים בסוגיות רבות הנוגעות להתפתחות הדיבור בילדים, וכן לקשר בין הורים לפעילויות פרואקטיביות בפעילויות מתקנות.
אירועים קבוצתיים מייעצים מספקים הזדמנות להורים להכיר את התחומים התיאורטיים והמעשיים של נושאים תיקוניים, חינוך וחינוך של ילדים. התייעצויות יכולות לכלול רופאים ופסיכולוגים. פעילויות אלה צריכות להיות מעוצבות באופן שיעניין את ההורים בשיתוף פעולה פורה לפתרון בעיות התהליכים החינוכיים והתפתחותיים של ילדיהם.
בסוף שנת הלימודים מטפל דיבור בחופשות הדיבור ומראה את התקדמות התלמידים. המורה למוסיקה משתתף בהכנת החגים, והורים מעורבים גם בהשתתפות פעילה. חגים אלה מעוררים את התפתחות התקשורת בקרב ילדים, מגדילים את רמת ההערכה העצמית שלהם, את הישנותה ושינון חומר הלימוד המלומד, ומאפשרים להורים לראות את תוצאות פעולותיהם ואת האפקטיביות של התהליך הפדגוגי של המטפל הדיפלומטי לתיקון פגמים בדיבור אצל תלמידי בתי הספר.
צורות עבודה אישיות עם הורים: ראיונות, שאלונים, התייעצויות, יישום ספרות המכילה תרגילים, משימות לעבודה בבית ושימוש ביומנים לוגופדיים, נוכחות בשיעורי דיבור מייצגים.
מקום חשוב באינטראקציה בין המשפחה למטפל-דיבור הוא חקירתו של הילד הילדי. השאלון מספק הזדמנות לאסוף מידע על הרכב המשפחה, על פריון הפעילות של ההורים בסיוע להתפתחות הילדים, ועל הטעויות שלהם.
המורה מודיע להורים על התוצאות והתוכן של מום הדיבור של הילד. במקביל, שיחות ההורים עם המורה יעילות. בראיון הראשוני נמסרות העובדות על גידולו ותחזוקתו של הילד במשפחה, וכן על מגוון תחומי העניין והפעילות שלו. על המורה להביא בחשבון את כל ההיבטים של פחדיו ותלונותיו של הילד, השקפותיו ונכונותו לפתור בעיות בהתפתחות הדיבור. ראיונות אלה חשובים לא רק למטפל הדיבור, אלא גם להורים. הבניה הנכונה של השיחה ואווירתה תשפיע על שיתוף הפעולה בעתיד.
ייעוץ מסייע בחיפוש אחר תשובות לשאלות הפגישה, לרכוש חבילה של המלצות המדגישות את השיטות המעשיות של ההוראה בבית.
סוג חשוב של פעילות הדדית של הורים ומטפלים בדיבור הוא יומן אישי של מטפל דיבור. יומן זה משותף עם ההורים. זה הכרחי להקלטת מטלות הבית, ואת ההורה יכול להוסיף את זה כל שאלה או ספק לגבי הילד של העבודה.
צורה ויזואלית של אינטראקציה עם ההורים. כדי לעורר את פעילותם של ההורים, את חינוכם ואת עזרתם המעשית, יש למטפל הדיבור חומר ויזואלי ראשוני על דוכן מיוחד. חומר זה יכול לשנות את תוכנו יותר מפעם אחת בשנה.