גידול ילד בשיטה של ​​ססיל לופאן

הטכניקה שפותחה על ידי ססיל לופאן בקושי יכולה להיקרא מדעית, כי כאן זה יותר על התפתחות צדדית וטבעית של ילדים, שבו ניתן לקחת בחשבון את האינדיבידואליות שלהם, נטיות ואינטרסים. ססיל לופאן, קודם כל, היא אם נלהבת שאוהבת את בנותיה ורוצה שיפתחו אותן כמיטב יכולתן מילדות. היא ניסתה את הטכניקה של דומאן, אבל מצאה לה כמה פגמים.

היא הפסיקה להשתמש בעקרונות הנוקשים של הטכניקה של דומאן ועבדה אותו מחדש, תוך התאמה יצירתית לצרכיה, והוסיפה את אי-ההתנהגות והרגשנות שלה. האשה תיארה את שיטות הפיתוח של הילדים ואת התוצאות שהיא השיגה בעזרתם בספרה "מדריך מעשי" האמן לילדך ". גם בצרפת, היא הקימה את הקהילה עם אותו שם. כרגע, הרבה אנשים בעולם משתמשים בשיטה שלך.

על הטכניקה של ססיל לופאן

כבר בתחילת תקופת האימהות, שמע ססיל על הטכניקה של גלנדומאן והתעניין בה מאוד, אפילו ביקר בסמינר השבועי שלו באמריקה. המתודולוגיה התאימה לה, ונפגעה בהתלהבותה של דומאן, עסקה לופנשטאל עם בתה, שבאותו זמן היתה בת שמונה חודשים, תוך שימוש בכרטיסים מתמטיים עם נקודות שורטטו עליהם. אולם, בדרך זו נתקלה בקשיים מסוימים, ולמרות שהצליחה להצלחה מסוימת, בתה לא היתה מעוניינת בכך במיוחד. לאחר זמן מה, ססיל עזב את הטכניקה הזו, אבל שמר על אותם עקרונות שעבדו:

• המורים הטובים ביותר לילד הם תמיד הוריו;

• ההוראה צריכה להינתן בצורה של משחק ולעצור אותו לפני שהילד מתעייף ממנו;

• אל תבדוק את הילד;

• כדי לשמור על סקרנות, אתה צריך להשתמש בחידוש ומהירות.

באמצעות ארבעת העקרונות הללו, כמו גם את הטכניקות שלופאן הפחיתו מספרים שונים והוצעו על ידי הכשרת התיאטרון שלה, היא יצרה בסופו של דבר מערכת משחקים ותרגילים לילדים בגיל הצעיר, המבוססים על היווצרות התכונות האישיות שלהם ועל גילוי הפוטנציאל שנבנה בתוכם.

האשה סמכה על האינטואיציה שלה והגיעה למסקנה שהילד אינו כלי שימלא המורה, אלא האש שהמורה צריך להצית. אין צורך להכשיר ילד לפי לוח זמנים קפדני, כפי שנעשה בשיטתו של דומאן, אלא לנסות ולפתח את כישרונותיו המולדים של הילד, תוך התבוננות ברגישות, מאשר ברגע המסוים הזה הילד מעוניין, ובראש העניין הזה, לנהל שיעורים שיוקדשו לנושא זה (שהוא בסיסי, למשל). , בשיטת מונטסורי). בניגוד למה שדומאן אומר, המוח של הילד לא צריך להיות נטען במידע, אבל יש צורך ללמד אותו כיצד לעבד את המידע הזה ולהכליל אותו. כלומר, אתה לא צריך רק להגיד לילד כי זה גזר, ובצורה של חשבון להכות את הסיפור על איך זה ירקות גדל, מה ניתן לקחת וכן הלאה.

העיקרון הבסיסי של שיטת לופאן הוא שלמידה צריכה להיות מהנה, הן עבור הילד והן עבור הוריו. ילדים צריכים ללמוד עם עניין וקלות.

הרעיון המרכזי הוא שלמעשה הילד מחייב חוסר תשומת לב בצורה של אפוטרופוס ותשומת לב. אם אתה פולשני מדי לילד, הוא מונע ממנו להביע את עצמו בצורה יצירתית, וגם עזרה כפייתית יכולה להיתפס כהפרה של גבולות המרחב האישי. לופין טוען כי אין להשתמש בכל אמצעי כדי להשיג יעילות מקסימלית ולנסות להשתמש בכל שנייה כדי להפיק תועלת מקסימלית ממנו. לעתים קרובות הילד צריך להישאר לבד איתו, כך שהוא יכול לעשות באופן עצמאי את מה שהוא מתעניין בו.

וכמובן, מנסה לפתח את המודיעין של הילד באופן מלא ככל האפשר, אתה לא צריך לעשות את זה, שוכח את הרגשות שלו. אתה צריך לתת לו את האהבה שלך, חיבוקים ונשיקות. אם ילד משוכנע היטב שהוריו אוהבים אותו ויש להם רעיון חיובי, אזי התפתחותו מהירה בהרבה משאר הילדים, הוא שמח ללמוד את העולם, מחפש כמה שיותר ולמצוא בקלות שפה משותפת עם אחרים, ומתאים בקלות לכל תנאים חברתיים .

יתר על כן, ססיל אומר בספרו, אסור לנו לשכוח כי החינוך של ילד הוא יומי כבד, ויש עבודה קשה שנייה.

לידתו של הילד השני הראתה לופאן שילדים עשויים שלא להיות שונים זה מזה, וכי בחינוך שלהם זה צריך להיות גמיש כמו הגיוני כמו מה נהדר עבור הוראה של ילד יחיד עשוי להיות בלתי מקובל לחלוטין כאשר הוראה אחרת. מסיבה זו, ססיל מזהיר את ההורים כי אין צורך לעקוב בעיוורון אחר כל הסובייטים ולבצע את כל התרגילים שפותחו על ידה.