פיתוח פוטנציאל יצירתי לילד

אולי, כל הורה היה רוצה שילדו יגדל להיות אדם יצירתי. דמיון ללא הגבלה, טיסה חופשית של פנטזיה, אינטואיציה טובה - כל הגורמים האלה הם תנאי הכרחי של יצירתיות, אשר לאחר מכן הופך גילויים שונים המצאות. לכן, אם ההורים רוצים לראות את הילד שלהם כאדם יצירתי, הם צריכים לעודד את הפיתוח של הפוטנציאל היצירתי של הילד.

אין ספק כי הצלחה ביצירתיות אורבת בתפיסה הרגשית האישית והניסיון הרגשי שנרכש בילדות המוקדמת. עוברים של יצירתיות מאחורי הפנטזיות של הילדים, הופעות רגשיות, תפיסה אישית של מה שקורה. אבל למבוגרים זו תפיסה מסוימת של המציאות נראית פרימיטיבית למדי ולא שווה תשומת לב רבה.

לפעמים אתה יכול לראות תמונה כאשר מבוגר מצייר אובייקט, או פשוט מציג את התמונה לתינוק וקולות את שמו של הנושא המתואר. ילד רואה את זה בצורה מוזרה. הילד נראה כי המכונה נראית כמו כלב חצר טוב, קומקום - דג. אבל המבוגר דורש מהילד שהוא זכר את השם הנכון מנקודת המבט של ההורה. ההורה מנסה ללמד את הילד תפיסה חברתית מודעת והבנה של דברים, ומחמיץ את העובדה שהילד מטפל בעולם באופן יצירתי.

ההורה צריך לשנות את עצמו, קודם כל, לפתח את הפוטנציאל היצירתי של הילד. מבוגרים מודרניים לא יודעים איך לשחק, לפנטז כמו ילד, הם רוצים להיראות רציני, במקום להשתעשע או שובב. הם חוששים לשבור כללי התנהגות חברתיים. עם זאת, אמצעים טיפוליים מעולים שיכולים לתת הזדמנות להירגע, להירגע, להיות השראה הוא משחק, יצירתיות, טיסה חופשית של פנטזיה.

משחק עם הילד שלך, מראה דמיון, מבוגרים יכולים לשנות את עצמם. רק מי שמפתח כל הזמן את אישיותו יכול לתמוך בתינוק בסיפורו על כלב קסמים שנתן לו, לבנות בית של קופסאות ישנות, להיות בעל חיים שאינו קיים ולהזמין חתלתול של שכנה ומכונת כתיבה לבקר. בסיס הפעילות היצירתית הוא ההרכב של אגדה, חרוזים, כתיבת שיר יחד עם ילד בן שנה.

זה מעניין כי השיטות של חינוך פופולרי כוללים את הפיתוח של הדמיון של הילד. הפדגוגיה העממית יכולה להתאים כל פריט ביתי לצעצוע: החל בסליל עם חוטים, סרטים צבעוניים וחתיכות בד, מקלות עץ, ענפים, עד שרוול חבוש או גרביים בצורת ראש וחצאית מלמטה. במהלך שיעורי הבית, ההורה יושב ליד התינוק שלו נותן לו את ההזדמנות לשחק עם פריטים ביתיים שונים. כף עץ יכולה להתגלגל על ​​היד, מברך, מכרית, לשים על ראשו של ילד, או לשים על המדף, בעוד אומר: "אה, איפה אתה טיפס! עכשיו תביאו אותו! " הו, כמה יפה, מלמעלה מעריץ אותך, אבל מחייך! "

באנשים במשחקים יצירתיים, כל חפץ יכול לשנות במהירות את משמעותו: חלוקי נחל, אשר לפני כן היו עוף ועוף, הופכים מיד לחיילים או להתאמן עם קדימונים. כפית עץ, קשורה בממחטה, מייצגת גברת חשובה, ותוך רגע היא יכולה להפוך לעריסה עם תינוק, אם תתיר צעיף ותנער עליו כפית.

כמו כן הוא משמש לעתים קרובות משחק דרמטיזציה, שבו הילד עצמו הוא המטרה העיקרית של מכות. לדוגמה, הם מבצעים פעולות דמיוניות כאלה עם התינוק: "אה, עכשיו אני אשליך ילד חסר מנוחה כזה על העץ!" - ומיד מוסיפים: "לא, אני לא אעשה את זה, כי Vanya שלי הוא צייתני וחביב!". משחקים שבהם מבוגרים מתארים חיה הם מפורסמים מאוד: שור או סוס, בעודם מציעים לתינוק לרכוב ולהרגיש כמה קשה להחזיק בסוס כשהוא מכשכש בזנבו.

סוג זה של כיף מאמן את הזיכרון של הילד, משפיע לטובה על התפתחות הדמיון, מפתחת את התחום הרגשי ואת הרצון לחקור את העולם.

חשיבות מיוחדת היא הפדגוגיה העממית: זהו השימוש בדיחות והצעות, ליווי משחקים על ידי הקשה וטיפול, משחקים משותפים בהם הילד צריך לנוע עם המבוגר לקצב. מלווה במנגינה פשוטה קצובה, קל יותר לזכור מילים חדשות, משפטים ואפילו קווים פואטיים. עם שימוש קבוע של משחקים כאלה, הילד עצמו יתחיל מילים חרוז, להרים שיר עבור שמות חדשים. כל זה נקרא עשיית מילים. חשוב להורים לא לפספס את הרגע שבו הילד מתחיל לעשות את זה, לתמוך בו, שיבח את היכולת החדשה שלו, בהכרח לעורר את הפיתוח הנוסף של כישרון זה. כדי לעשות זאת, אתה יכול להציע לילד ללמוד שיר קצר, סביר להניח כי גם בשפה זרה, שיר ילדים או ריקוד, אשר מלווה שירים מנגינה קצבי.

להיות מוכנים לעובדה שילדים רבים רואים בדרכם שלהם, את התפיסה של העולם התינוק שונה מן התפיסה של מבוגר. אין לציית לסטריאוטיפים בהכשרת התינוק, גם אם יש לך חוויה חיובית עם שימוש בכל הטכניקות של החברים שלך. זה הכרחי כדי ליצור תנאים לילד לפתח את יכולותיו האישיות, על בסיס הפוטנציאל של התינוק. אחרי הכל, בסופו של דבר, העיקר הוא כמה הפוטנציאל היצירתי של הילד יתבטא, וכמה האפשרויות שלה מתממשות, ולא את החינוך של הגאונות.