לעתים קרובות הורים שילדם לא נהנה לעתים קרובות מהציונים הטובים בבית הספר, מתעוררת השאלה - מה מונע מילד ללמוד טוב? מורים ומורים מודרניים מתלוננים יותר ויותר על החסרונות במערכת החינוך שלנו, על העלויות החוזרות והולכות של הלימודים, בהעדר שיפור בהרכב הפדגוגי של המוסד החינוכי ובשיטות הלימוד של שיטות ההוראה. עם זאת, פסיכולוגים אומרים שזה לא נכון לשים את הגורמים האלה כמפתח, כמו הורים רבים לעשות. יש להתייחס לבעיה באופן מקיף, תוך התחשבות במצב הפנימי של נשמת הילד וסביבתו החברתית.
סביבה חיצונית
אנשים הם מטבעם החברתי בטבע הסביבה שלנו יש השפעה עצומה על כל אחד מאיתנו. כשאנחנו מוקפים באנשים עצלנים ונטולי מוטיבציה, אנחנו גם מרצון גם אנחנו מתחילים להיות עצלנים ונופלים למצב אדיש. אותו דבר קורה אצל ילדים. הכיתה שבה הילד לומד יכולה לדכא את רצונו של הילד ללמוד היטב אם רוב התלמידים בו "חלשים". אתה יכול להיות אובייקט של לעג ומנודה, עורב לבן על מנת לנסות ללמוד היטב.
כדי להתחיל לגלות את הסיבות underachieving הילד עדיף מן השיחה. למד מהילד שהוא חושב על ביצועים גרועים? למה זה קורה? הימנעו מאשמות ושאלות הרסניות, אל תתנו לרגשות שלכם ללכת. השלב הבא הוא שיחה עם המורה. ברר אם יש התנגשות עם ילדך. לפעמים המורה יכול להיות מוטה כלפי התלמיד, ולכן עשוי לעשות underestimates, רומז כי ילד יכול ללמוד טוב יותר. אבל זה יכול להוביל demotivation של סטודנט קטן, כדי לגרום תחושה של חוסר אונים: ללמד או לא ללמד - הם עדיין יש לשים שלושה.
אם התברר שהסיבה היא במשמעת, אז הכל ברור: ההרגל מעצב את הפעולות, והפעולות מעצבות את הדמות. הרגל של למידה, כל הזמן עושה שיעורי בית, להיות אחראי על לימוד צורות הרגל של עבודה. בעתיד, יהיה קל יותר לילד ללמוד במוסד חינוכי גבוה יותר, ולאחר מכן להיות עובד אחראי המבצעת את חובותיו היומיומיות על בסיס יומי.
יש את הרעיון של מוטיבציה. לכל אדם יש מניעים משלו, המניעים אותו לנוע בכיוון מסוים. בשלבים הראשונים של הלימודים, המוטיבציה ללמידה יכולה להיות עניין בידע. חשוב מאוד שהילד מעוניין בכל דבר חדש, כך שהוא אוהב לקבל ידע.
סיבות פנימיות
חוסר המחקר יכול להיגרם על ידי בריאות לקויה ובריאות של הילד, אשר אינו תלוי בו. לעתים קרובות ילדים חולים גרועים יותר על מנת להשתלט על תוכנית הלימודים בבית הספר מאשר עמיתים בריאים פעילים. עזרה למלא את הפערים בידע תסייע שיעורים נוספים של ההורים בבית עם הילד או למשוך מדריכים.
יש לקחת בחשבון את מערכת העצבים של הילד ואת נכונותו ללימודים מגיל 7. מבחינה פסיכולוגית לא מוכן לבית הספר לא יהיה קל. במקרה זה, המורים מדברים על העיכוב של התפתחות מנטלית (PPR). אצל ילדים כאלה, התפתחות מערכת העצבים היא עוויתית, לסיבי העצבים אין זמן ליצור קשרים חדשים בין האזורים החשובים ותחומי המוח הנחוצים ללמידה.
DET היא תופעה הקיימת עד גיל 12 שנים. לפי השנים האלה, הילד מדביק את התפתחותם של בני גילם, אך תפיסתו של הילד, כפי שהשתרך מאחור, עשויה להישאר ארוכה יותר. זה משפיע על ההערכה העצמית, על הביטחון העצמי ועל ההצלחה של הפעילות שלך.
יש קטגוריה של ילדים חרדים ופגיעים מטבעם. הם פוחדים ללעוג, הם רגישים לטעויות שלהם, לביקורת שלהם, הם מודאגים מאוד לגבי שליטה או בדיקות. זה מונע מהילד להתרכז, אשר משפיע לרעה על תוצאות הלימודים.
מוגבלות מוגברת של הנפש בשילוב עם ריכוז מופחת של תשומת לב לעתים קרובות מחמיר את הביצועים, הילד הוא לא קשוב בשיעורים, לא יכול להתרכז. במראית עין, ילדים אלה הם שונים מעט מן העמיתים שלהם, הם ציינו מלבד חוסר תשומת לב ו disinhibition. בעל אינטלקט טוב, הילד מביא ציונים גרועים, והורים בדרך כלל מבינים את הסיבה לכך - את חוסר תשומת הלב של הילד, כאשר הידע נראה עובר.