הערכה עצמית של תלמיד בית הספר הצעיר

כל אדם צריך לפתח הערכה עצמית בריאה. אחרת, הפרט הופך להיות מורכב מדי או להפך, אנוכי. באופן טבעי, ההערכה העצמית מתחילה להתפתח מילדות מוקדמת, אך במודע יותר היא נוצרת כאשר הילד נכנס לחברה. לעתים קרובות, זה מגיע על הקבלה לבית הספר. בצוות של ילדים אחרים, צעירים בגיל בית הספר היסודי מתחילים לפתח מיומנויות תקשורת, הבנה הדדית וכמובן, הערכה עצמית. מהי ההערכה העצמית של תלמידי בתי הספר הצעירים, מהם הגורמים היסודיים להיווצרותו וכיצד לגרום לילד לדעת להעריך נכונה את עצמו?

פיתוח ביקורת עצמית

ראשית, ראוי לזכור כי ביקורת עצמית מתפתחת אצל ילדים צעירים. כלומר, אם אתה שואל תלמיד מה הוא טועה לגבי, ומה לא בסדר עם בן לווייתו, אז סביר להניח שהוא יגיד יותר חסרונות בהתנהגות של חבר לכיתה מאשר את עצמו. אין זה מפתיע, שכן ההערכה העצמית של תלמידי חטיבת הביניים מתחילה להתהוות, וכפי שידוע, כל התהליכים הרציוניים מתרחשים באמצעות ההכרה של העולם הסובב. לכן, הילד הראשון מתחיל להבחין minuses אצל אנשים אחרים ורק בסופו של דבר לומד לראות את זה בעצמו.

הישג

הורים צריכים תמיד לזכור כי הערכה עצמית קטנה תלמיד תלויים ישירות ההצלחה שלו הישג אקדמי. אם הילד לומד היטב, אז בבית הספר הצעיר שלו, הילדים שלו מכובדים על כך. אבל רק אם הוא לא יראה את עצמו אנוכי מדי. ילד חכם עם התנהגות נאותה, במהירות כובש סמכות בכיתה ובזכות זאת, ההערכה העצמית שלו מתקיים ברמה חיובית.

מורים צריכים לזכור כי כל הילדים בכיתה שלהם צריך הערכה עצמית נורמלית. בבית הספר היסודי קל מאוד לזהות בעיות שונות עם מודעות עצמית, משום שילדים צעירים יותר פתוחים וקלים יותר ליצירת קשר. המשימה של המורה היא תמיד לוודא שיש אווירה חיובית בכיתה, והתנהגותם של ילדים מסוימים אינה מובילה לירידה בהערכה העצמית אצל אחרים.

פעילויות

על מנת שהילדים ייקבעו כראוי הערכה עצמית, עליהם לבצע סוגים שונים של פעילויות. הילד חייב להבין שהוא ישתפר אם ילמד לפעול כראוי, להציב מטרות ולחתור להצלחה. כדי שהילד יבין זאת, יש צורך ללמד אותו להסתכל על עצמו מבחוץ ולנתח את התנהגותו. ילד לא צריך לחשוב שמישהו לומד טוב יותר, כי זה פשוט יותר. אנחנו חייבים להזמין את הילד לנתח את ההתנהגות של הכיתה, כך שהוא רואה, למשל, וולודיה, הולך פחות ברחוב ולומד שיעורים יותר ולכן הוא מקבל את החמישה, והוא בן ארבע. לפיכך, הילד יבין כי הוא מסוגל לשפר ולהשיג הצלחה.

ילדים צריכים ללמוד לעשות משהו ביחד. פעילויות כאלה מניעות את הרצון לעשות יותר ויותר, לשים יותר עבודה לתוך המטרה המשותפת, ואז להיות מסוגל להיות גאה בתוצאה על בסיס שווה עם אחרים. אם הילד מקבל את זה, ההערכה העצמית שלו עולה. אם, מסיבה כלשהי, הילד לא יכול לעשות את העבודה טוב מספיק, המורה של המשימה היא לא לתת לילדים אחרים לצחוק עליו ואפילו פחות להשפיל אותו. יש צורך למצוא גישה אישית, לתת משימה שבה הילד יכול להתמודד טוב יותר, להציע לילדים לעזור לו. באופן כללי, במצבים שונים, אתה צריך לבחור התנהגויות שונות.

עכשיו ילדים רבים מתחילים להעריך את בני גילם עבור בגדים, טלפונים ואביזרים אחרים. מטבע הדברים, אותם ילדים שמשפחותיהם מובטחות כלכלית במידה פחותה מתחילים להרגיש רע יותר והערכתם העצמית נופלת. המורים צריכים להיות זהירים כדי להבטיח כי בכיתה שלהם זה לא היה. על המורה להנחיל לילדים את הרעיון שחברים נבחרים לא על ידי מותגי אופנה, אלא על ידי כמה טוב, עליז, מעניין, אינטליגנטי ויכול לבוא לעזרתם.